环境环境Saint Lucia是位于加勒比海东部较小安特列斯的一个小岛发展状态。作为一个热带岛屿,气候主要是温暖而潮湿的。圣卢西亚(Saint Lucia)是火山起源,其山地地形具有陡峭的斜坡和有限的海岸线区域。陡峭的地形突出了从中央范围流入加勒比海和大西洋的河流。这些快速流动的河流对岛上的生态及其淡水资源很重要。该岛的山区地形是其最独特的特征之一,其最高点Gimie山(3117英尺)。该国的总土地面积约为616公里2(238平方英里),有热带海洋气候,位于大西洋飓风带内。圣卢西亚(Saint Lucia)的天气是从5月到八月的雨季和一月至4月的旱季。除此之外,该岛的年平均温度为25.6 O C,平均降雨量为2,330毫米1。圣卢西亚(Saint Lucia)由于其组成和地理位置而面临多种危害,正如美国国际开发署研究中所强调的那样。这些危害包括地震,飓风,海啸,滑坡,火山活动,洪水和干旱。位于大西洋飓风带内,使其容易受到严重的气象事件的影响。最近的研究表明,高降雨事件,热带干扰和飓风2的强度和频率显着激增。旅游业约占其GDP的65%。这些环境挑战,再加上改变全球气候模式,强调着将注意力集中在灾难准备,基础设施的弹性和岛上社区意识上。经济和社会背景圣卢西亚(Saint Lucia)被归类为一个中等收入的国家,其开放经济较小,在很大程度上依赖旅游业,香蕉生产和制造业。尽管经济挑战,例如由于1920年,由于1920年的GDP收缩为24.4%,但该国在2021年以12.2%的GDP增长表现出弹性。然而,鉴于其规模较小,容易发生的地区的位置以及对气候敏感部门的依赖,圣卢西亚面临着气候变化影响的重大影响。未能适应气候变化可能会导致巨大的经济损失。179,857人的人口主要是非洲血统,东印度和欧洲人口少数。Saint Lucia的人类发展指数高0.72(2020),其预期寿命,教育和人均收入水平很高。然而,贫困仍然是一个关注的问题,在过去的三十年中,贫困率为25%,尤其是在儿童,青年和女性为家庭的家庭中。水部门的可及性和可靠性对于低收入家庭至关重要,特别是考虑到该岛易受气候引起的事件的脆弱性。不一致的水通道会影响健康,农业,粮食安全和性别差异。当前已安装的治疗设备已经并且继续无法承受这些因素引起的浊度增加,从而导致不断的关闭和水的不可用。正如Wasco的运营经理(高级)在2016年,Tomas飓风2010以及随后几年的暴雨和破坏性的人类活动中所引用的,所有这些都大大促进了米库德社区的不可靠水供应。与城市地区相比,2016年的贫困评估进一步强调了农村地区经常供水的可靠性,其中米奇(Micoud)家庭的全周供水率最低(19%)。根据对圣卢西亚的最新贫困评估,MICOUD人口规模为16,284,贫困浓度最高,为27.4%,是非企业的第二高浓度
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摘要 - 幼儿寻找有关性别的提示 - 谁应该做或不应该做特定的活动,可以与谁一起玩,以及为什么女孩和男孩与众不同。从社会世界中的各种性别线索中,孩子们迅速构成了性别认知的令人印象深刻的星座,包括性别自我概念(性别认同)和性别刻板印象。对性别发展的认知观点(即认知发展理论和性别 - 施加理论)假设孩子会积极寻找理解周围社会世界的方法。性别认同随着孩子的意识到自己属于一个性别群体而发展,其后果包括增加与他们小组其他成员相似的动机,对自己群体成员的偏好,对与自己的性别相关的信息的选择性关注和记忆,以及与自己的性别相关的活动的兴趣。认知观点对不断对孩子的发展和应用性别刻板印象的了解以及对儿童在性别社会化中的积极作用的关注感影响。
预训练的视觉语言(V-L)模型(例如剪辑)表现出了出色的泛化能力,可以在下游任务下进行。但是,它们对选择输入文本提示很敏感,需要仔细选择及时模板才能表现良好。受到自然语言处理(NLP)文献的启发,最近的剪辑适应方法学习提示是作为下流任务的文本输入的文本输入。我们注意到,在剪辑的单个分支(语言或视觉)中使用提示将代表改编为亚最佳选择,因为它不允许在下游任务上动态调整两个表示空间。在这项工作中,我们提出了视觉和语言分支的多模式提示学习(枫),以证明视觉和语言代表之间的一致性。我们的设计促进了视觉语言提示之间的牢固耦合,以确保相互协同作用并宣扬学习独立的单模式解决方案。,我们在不同的早期阶段学习了单独的提示,以逐步建模阶段的特征关系,以允许丰富的上下文学习。我们评估了方法对新的类别,新的目标数据集和看不见的主要变化的三个代表性任务的有效性。与最先进的方法合作社相比,枫木表现出良好的性能,并且在新型类别上获得了3.45%的绝对增益,而总体谐音均值为2.72%,平均有11种不同的图像识别数据集。我们的代码和预培训模型可在https://github.com/muzairkhattak/multimodal- strick-learning上找到。
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基于证据的支持在整个生命周期中对自闭症患者的支持:最大程度地提高潜力,最大程度地限制障碍并优化人与环境。柳叶刀神经病学。19((5):434–451,2020 (4)勋爵C,Charman T,Havdahl A等:自闭症的护理和临床研究的柳叶刀委员会。柳叶刀。399 (10321):271–334,2022 (5(5)Baron-Cohen S.科学美国博客[互联网] 2019年。可从:https:// blogs获得。scientififififations/observations/the-concept-of--oyovertity-is-dividing-the-autism-community/。((6)Calder L,Hill V,Pellicano e。:“有时候我想独自玩”:了解友谊对主流小学的自闭症儿童意味着什么。自闭症。17((3):296–316,2013 (7(7)Senju A,Maeda M,Kikuchi Y等:自闭症谱系障碍儿童缺乏传染性打哈欠。生物学信。3 (6):706–708,2007年(8)(8)Joly-Mascheroni RM,Senju A,Shepherd AJ:狗抓住了人类打哈欠。生物学信。4 (5):446–448,2008 (9(9)Palagi E,Leone A,Mancini G等:胶状狒狒中的传染性打哈欠,作为可能的表达