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World File Search System教育部
气候行动中的教育部门
1 Crimmins，A.R.，C.W。Avery，D.R。Easterling，K.E。 kunkel，卑诗省 Stewart和T.K. Maycock，编辑。 2023。 “第1章：概述。 第五国家气候评估”。 美国 全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。 https://doi.org/10.7930/nca5.2023。 2 Reidmiller，David R.，Christopher W. Avery，David R. Easterling，Kenneth E. Kunkel，Kristin L.M. Lewis，Thomas K. Maycock和Brooke C. Stewart编辑。 2018。 “影响美国的影响，风险和适应：第四次国家气候评估，第二卷。” https://doi.org/10.7930/nca4.2018。 3 Crimmins，A.R.，C.W。 Avery，D.R。 Easterling，K.E。 kunkel，卑诗省 Stewart和T.K. Maycock，编辑。 2023。 “第1章：概述。 第五国家气候评估”。 美国 全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。 https://doi.org/10.7930/nca5.2023。 4环境，U.N.2017。 “缓解”。 UNEP-联合国环境计划。 2017年9月14日。https：//www.unep.org/explore- topics/climate-action/what we-do/mitigation。 5 US EPA，OA。 2021。 “气候适应和EPA的作用。” www.epa.gov。 2021年9月17日。https：//www.epa.gov/climate-aptation/climate-apaptation-andaptation-and-epas-role。 6“ K12气候行动计划。” 2021。https：//www.thisisplaneted.org/img/k12-climateactionplan-complete-screen.pdf。 7 Cianconi，Paolo，SophiaBetrò和Luigi Janiri。 2020。Easterling，K.E。kunkel，卑诗省 Stewart和T.K. Maycock，编辑。 2023。 “第1章：概述。 第五国家气候评估”。 美国 全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。 https://doi.org/10.7930/nca5.2023。 2 Reidmiller，David R.，Christopher W. Avery，David R. Easterling，Kenneth E. Kunkel，Kristin L.M. Lewis，Thomas K. Maycock和Brooke C. Stewart编辑。 2018。 “影响美国的影响，风险和适应：第四次国家气候评估，第二卷。” https://doi.org/10.7930/nca4.2018。 3 Crimmins，A.R.，C.W。 Avery，D.R。 Easterling，K.E。 kunkel，卑诗省 Stewart和T.K. Maycock，编辑。 2023。 “第1章：概述。 第五国家气候评估”。 美国 全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。 https://doi.org/10.7930/nca5.2023。 4环境，U.N.2017。 “缓解”。 UNEP-联合国环境计划。 2017年9月14日。https：//www.unep.org/explore- topics/climate-action/what we-do/mitigation。 5 US EPA，OA。 2021。 “气候适应和EPA的作用。” www.epa.gov。 2021年9月17日。https：//www.epa.gov/climate-aptation/climate-apaptation-andaptation-and-epas-role。 6“ K12气候行动计划。” 2021。https：//www.thisisplaneted.org/img/k12-climateactionplan-complete-screen.pdf。 7 Cianconi，Paolo，SophiaBetrò和Luigi Janiri。 2020。kunkel，卑诗省Stewart和T.K. Maycock，编辑。 2023。 “第1章：概述。 第五国家气候评估”。 美国 全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。 https://doi.org/10.7930/nca5.2023。 2 Reidmiller，David R.，Christopher W. Avery，David R. Easterling，Kenneth E. Kunkel，Kristin L.M. Lewis，Thomas K. Maycock和Brooke C. Stewart编辑。 2018。 “影响美国的影响，风险和适应：第四次国家气候评估，第二卷。” https://doi.org/10.7930/nca4.2018。 3 Crimmins，A.R.，C.W。 Avery，D.R。 Easterling，K.E。 kunkel，卑诗省 Stewart和T.K. 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Maycock，编辑。 2023。 “第1章：概述。 第五国家气候评估”。 美国 全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。 https://doi.org/10.7930/nca5.2023。 4环境，U.N.2017。 “缓解”。 UNEP-联合国环境计划。 2017年9月14日。https：//www.unep.org/explore- topics/climate-action/what we-do/mitigation。 5 US EPA，OA。 2021。 “气候适应和EPA的作用。” www.epa.gov。 2021年9月17日。https：//www.epa.gov/climate-aptation/climate-apaptation-andaptation-and-epas-role。 6“ K12气候行动计划。” 2021。https：//www.thisisplaneted.org/img/k12-climateactionplan-complete-screen.pdf。 7 Cianconi，Paolo，SophiaBetrò和Luigi Janiri。 2020。Stewart和T.K.Maycock，编辑。2023。“第1章：概述。第五国家气候评估”。美国全球变更研究计划，华盛顿特区，美国。https://doi.org/10.7930/nca5.2023。4环境，U.N.2017。“缓解”。 UNEP-联合国环境计划。2017年9月14日。https：//www.unep.org/explore- topics/climate-action/what we-do/mitigation。5 US EPA，OA。 2021。 “气候适应和EPA的作用。” www.epa.gov。 2021年9月17日。https：//www.epa.gov/climate-aptation/climate-apaptation-andaptation-and-epas-role。 6“ K12气候行动计划。” 2021。https：//www.thisisplaneted.org/img/k12-climateactionplan-complete-screen.pdf。 7 Cianconi，Paolo，SophiaBetrò和Luigi Janiri。 2020。5 US EPA，OA。2021。“气候适应和EPA的作用。” www.epa.gov。2021年9月17日。https：//www.epa.gov/climate-aptation/climate-apaptation-andaptation-and-epas-role。6“ K12气候行动计划。” 2021。https：//www.thisisplaneted.org/img/k12-climateactionplan-complete-screen.pdf。7 Cianconi，Paolo，SophiaBetrò和Luigi Janiri。2020。“气候变化对心理健康的影响：系统的描述性综述。”精神病学的前沿11（74）：1-15。https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.00074。https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.00074。
科罗拉多州教育部 SMART 法案...
1. 部门绩效计划 2. 部门监管议程 3. 州教育委员会立法优先事项 4. CDE 拨款清单 5. 2024-25 财年预算申请 a. 附表 10 申请摘要 b. R-01，州在总计划增长中的份额 c. R-02，分类计划通胀增长 d. R-03，税收均等化 e. R-04，人力资源能力 f. R-05，学校财务系统现代化 g. R-06，ESSER 人员结算 h. R-07，设施学校基线资金模型通胀 i. R-08，设施学校和 RCCI 包容性 HSMA j. R-09，州教育委员会运营 k. R-10，CDIP 增强（州长要求） l. R-11，科学充实计划（州长要求） m. R-12，主动干预扩展（州长要求） n. R-13，教育人才指导补助金计划 o. R-14，工资办公室支持 p. R-15，CDE 设施需求 q. R-16，BEST 有期限 FTE 延续 r. R-17，Colfax 安全 6. 必需报告 a. 加速大学机会考试费用计划 b. 自动注册高级课程补助金计划 c. 职业发展激励计划 d. 综合优质体育教学试点计划 e. 联邦 COVID 救济资金 f. 创新学习机会试点计划 g. READ 法案评估
职位名称：临床教育部高级经理
职位名称：临床教育高级经理 部门：营销 汇报对象：首席营销官 CeQur® Corporation 开发并商业化一种独立、使用简单且可穿戴的胰岛素输送装置，可轻松融入患者的日常生活。CeQur Simplicity™ 是一种 3 天胰岛素贴片，旨在减少多次每日注射的障碍和挑战，使糖尿病患者达到血糖目标。CeQur Simplicity™ 已获得 FDA 批准和 CE 标志。在 CeQur，我们旨在为糖尿病患者提供极其简单且临床有效的解决方案。我们正在寻找志同道合的 A+ 团队成员加入我们的团队，帮助发挥作用并建立传统，同时推动我们疗法的渗透。CeQur 重视协作和创造性思维，鼓励每个团队成员为我们的流程、决策、计划和公司文化做出贡献。
改进关系计划 - 教育部
Foreword ............................................................................................................................... 3
2024年年度计划 - 美国教育部OIG
在整个2024财年，OIG将继续其涉及受赠人管理和对大流行救济援助的监督的监督工作。该部门获得了超过2800亿美元的补充大流行资金，以协助各州，学校，学区和高等教育机构满足他们的需求以及受到大流行影响的学生的需求。我们已经完成了大量大流行救济计划中介绍的大量监督工作；但是，要确保按预期使用这些资金并符合适用法律，还有更多的事情要做。为此，我们将继续将大量资源专门用于大流行援助的监督，最值得注意的是与州和地方教育机构的政府，监督以及对小学和中学紧急救济资金的使用相关的额外努力。我们计划做的工作的示例可以在本报告的第3页上找到涉及大流行救济援助的示例，并且我们完成的工作的副本可在我们的网站上找到。
HJ Res. 88 – 根据美国法典第 5 篇第 8 章规定国会不批准教育部提交的有关“改善威廉·D·福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款”的规则
政府强烈反对 HJ Res. 88，该决议不赞成教育部提交的有关改善威廉 D. 福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款的规则。根据该规则，储蓄有价值的教育 (SAVE) 收入驱动还款计划根据借款人的收入和家庭规模（而不是他们的贷款余额）计算还款额，并在一定年限后免除剩余余额。SAVE 计划已经为数百万低收入借款人提供了每月 0 美元的还款额。还款的借款人也不会看到他们的余额因未付利息而增加。当 SAVE 全面实施时，借款人将获得更大的好处，包括为还款 10 年后借款额低于 12,000 美元的借款人提供全额免除，并让更多借款人更快地接近免除。该规则还帮助军人借款人更容易获得免除信用。
教育部：部门概览 2022-23
2022-23 年，教育部支付了 740 亿英镑的资源补助金和 60 亿英镑的资本补助金，并发放了 200 亿英镑的学生贷款（类似于补助金）。它还发放了几项新的补助金，包括乌克兰之家支持计划（1.7 亿英镑）、成人数字能力提升计划（6000 万英镑）和家庭中心转型计划（1500 万英镑）。与前几年一样，我们在审计中注意到补助金支出金额巨大，尽管已经进行了一些检查，但教育部很难确定这笔钱是如何花的，对于较新的计划来说，这更加困难。我们估计，核心教育部中有 1.3 亿英镑的不定期补助金支出，ESFA 中有 2.16 亿英镑。我们认为这些金额对账目无关紧要，因为它们不会影响账目的解释方式。
密歇根州教育部备忘录
•源自美国的国内食品。鼓励购买当地的密歇根州种植食品。•完整，切割，新鲜，冷冻，罐头或干燥的食物。•示例：切成薄片的胡椒，切碎的胡萝卜硬币，南瓜泥，切成丁的西红柿，新鲜苹果，冷冻桃子，玉米罐头，干樱桃。•乳制品，例如牛奶，货架稳定的牛奶，奶酪和酸奶。调味的牛奶和酸奶是可以接受的，大豆和奶油奶酪也可以接受。•苹果，蓝莓，樱桃，葡萄，桃子，梨，覆盆子，新鲜，冷冻或罐装状态以及100％果汁等水果。这包括未饮用的苹果酱。•新鲜，冷冻或罐装状态和100％果汁中的西兰花，胡萝卜，豌豆，生菜等蔬菜。•谷物，例如面食，大米，玉米，燕麦或全麦面粉。•全部，碎片或地面的动物产品，例如鸡胸肉，火鸡/火腿熟食肉，火鸡/牛肉，鸡蛋，硬煮鸡蛋和罐装海鲜。•豆类，例如鹰嘴豆罐头，肾脏豆，黑豆和小扁豆。
SAP：SJ Res. 43 – 根据美国法典第 5 篇第 8 章规定国会不批准教育部提交的有关“改善威廉·D·福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款”的规则
政府强烈反对 SJ Res. 43，该决议不赞成教育部提交的有关改善威廉 D. 福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款的规则。根据该规则，储蓄有价值的教育 (SAVE) 收入驱动还款计划根据借款人的收入和家庭规模（而不是他们的贷款余额）计算还款额，并在一定年限后免除剩余余额。SAVE 计划已经为数百万低收入借款人提供了每月 0 美元的还款额。还款的借款人也不会看到他们的余额因未付利息而增加。当 SAVE 全面实施时，借款人将获得更大的好处，包括为还款 10 年后借款额低于 12,000 美元的借款人提供全额免除，并让更多借款人更快地接近免除。该规则还帮助军人借款人更容易获得免除信用。
田纳西州教育部| 2023年10月
在2023年，田纳西州教育部认识到协调学校健康模型的所有八个组成部分的重要性，有意为以下意图：CSH协调员支持，家庭资源中心，健康教育，卫生教育，心理健康，体育健康，体育教育，体育教育和体育活动，学校营养，学校的安全和交通。将它们合并为一个部门，将最大程度地支持对地区的支持，在内部和外部消除服务的重复，简化培训和专业发展机会，并作为区域如何在地方一级实施CSH的典范。田纳西州全州协调的学校卫生倡议有助于简化全州的学校健康计划，并为学生提供一致性。