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World File Search System数学课程
可用奖学金
该奖学金由 Allison Aman 博士的朋友和家人设立。Aman 博士于 1974 年加入学院教职员工队伍，并从 1976 年起担任市中心校区生物学项目负责人，直至 1983 年 1 月去世。Aman 博士的丈夫 James 生前支持该奖学金，去世后留下遗赠以进一步资助该基金。要获得该奖学金，学生必须就读 AS 科学课程或数学、科学和工程学院课程。他们的累积 GPA 必须至少为 3.2，并且已完成至少 12 个适用于课程的非发展性课程学期学分。学生必须完成三个或更多学期学分的科学或数学课程（前缀为 BIO、CHM、NAS 和 MTH），成绩为“C”或更高。美国公路工程师协会，旧自治领分会 (ASHE)
下一代Accuplacer评分放置
跑步开始 - 高中生应咨询跑步开始计划以获取资格。致电360-475-7646或通过HSS 208访问他们的新学生信息 - 我们建议您参加新的学生导向（NSO），并在注册第一堂课之前与学生成功教练会面。有关更多信息，请访问Olympic.edu/Advising，请致电（360）475-7530，或访问4号建筑物的咨询中心，第203室。注意：课程放置削减分数可能会发生变化。请访问奥运会学院的网站www.olympic.edu/accuplacer，以获取最新信息。放置分数自评估之日起有效期为两（2）年，除了降低分数调整。向我们发送电子邮件至accuplacerquestions@olympic.edu，以获取更多信息。一旦开始英语或数学课程序列，您将不允许重新进行Accuplacer评估来尝试退出课程。
4。数学科学硕士。 （M.Sc. ...
M.Sc. 数学的持续时间为两年，分为第一部分和第二部分，每个部分由八个论文组成。 每篇论文都有100个分数，分为任期端的理论书面考试和家庭作业，比为80:20。 一份论文中的失败将意味着在考试的那部分中失败。 因此，学生必须努力通过所有论文。 有必要通过考试的第一部分，然后才能将学生晋升为第II部分。 为了通过考试的每个部分，每个学生都强制性地确保每篇论文中至少有33％的分数。 为了确定每篇论文中的33％的分数，候选人获得的分数（在末尾的理论书面考试和房屋任务中）将被插入和计数，并相应地确定。 但是，如果候选人未能在学期结束理论考试或家庭任务中出现或获得零标记，则在任何论文中，他/她都将被视为在该论文和部分中失败。 M.Sc的教学大纲摘要 数学课程如下M.Sc.数学的持续时间为两年，分为第一部分和第二部分，每个部分由八个论文组成。每篇论文都有100个分数，分为任期端的理论书面考试和家庭作业，比为80:20。一份论文中的失败将意味着在考试的那部分中失败。因此，学生必须努力通过所有论文。有必要通过考试的第一部分，然后才能将学生晋升为第II部分。为了通过考试的每个部分，每个学生都强制性地确保每篇论文中至少有33％的分数。为了确定每篇论文中的33％的分数，候选人获得的分数（在末尾的理论书面考试和房屋任务中）将被插入和计数，并相应地确定。但是，如果候选人未能在学期结束理论考试或家庭任务中出现或获得零标记，则在任何论文中，他/她都将被视为在该论文和部分中失败。M.Sc的教学大纲摘要数学课程如下
本科研究通识教育计划
科学与数学课程（G2类别）发展了学生对科学和数学推理以及逻辑问题解决策略的理解和知识。学生面临挑战，要认识到科学解释提供了可伪造的预测，声称必须得到证据和逻辑推理的支持，并且科学发现和知识的性质是流畅的。课程强调，事实，理论和法律的科学意义不是等级制度，并使学生对科学过程和发现的基本创造性方面表示赞赏。科学（L）中的实验室课程应为科学过程以及适合该学科的工具，方法和主题进行彻底的动手培训提供丰富的经验。社会科学课程（G3类）的重点是人类行为与社会制度之间的复杂关系。通过定性和/或定量探究方法，学生发现并确定人类在某些情况下的行为和期望如何行为。这种互动允许学生理解和
课程目录
本目录介绍了 Bay Ridge 预科高中目前或经常开设的课程。并非所有课程都是每年开设的。课程顺序适用于典型的 9 年级高中生。列出的课程顺序可能因学生而异；例如，高级数学学生可能在 9 年级跳过代数 I 并选修几何，为以后选修其他数学课程打开大门。学分基于课程每周的教学小时数。Bay Ridge 预科的每日时间表有 7-8 节课，每节课时长 45-50 分钟，具体取决于一周中的哪一天。每周上课 4-5 节课的课程每学期可获得 0.5 个学分，全年课程共获得 1 个学分。上课频率较低的课程将相应地授予学分值。一些课程还可能为学生提供荣誉选项；完成课程荣誉要求的学生将在其成绩单上注明该课程的荣誉称号。
FA4-学生指南和课程清单
在此轨道中的螺柱将纳入一门课程，该课程强调了工程应用程序中最常用的执行器。此外，他们将探讨oy con of of ofer of cover in g c bassical ap proa proa and m odern技术。该课程还提供了应用的数学课程，使学生能够提高他们在非线性动力学，部分微分方程，模型订购方法，优化算法或拓扑优化方法方面的熟练程度。在Additi上，从选修课中，从电子产品到DV Anced控件以及从机器人系统到机械应用程序和最新的传感器的b ro deent befient befient befi。这种多样化的Sele ction可以使ST UDENT能够在Int Erest的Sp Ecific地区进行pecia lize，这是Mechat Ronics和R obo obo tics的广泛范围。
文件简历数学，问题解决... - ERIC
摘要 本文件为加拿大西部省份和地区（曼尼托巴省、萨斯喀彻温省、阿尔伯塔省、不列颠哥伦比亚省、育空地区和西北地区）规定的 K-9（10-12 年级仍在制定中）数学课程期望提供了共同基础。该框架确定了对数学的信念、一般和特定的学生成果以及这六个司法管辖区同意的说明性示例。讨论了以下方面：（1）基于美国全国数学教师委员会标准的数学过程：交流、联系、估算和心算、问题解决、推理、技术和可视化；（2）数学的性质：变化、恒定性、维度、数字、模式、数量、关系、形状和不确定性；（3）线索：数字、模式和关系、形状和空间、统计和概率；（4）学生期望。该文件的大部分内容包含一般成果和具体成果，并针对从幼儿园到 9 年级的每个年级提供了示例。(MKR)
代币经济对积极强化的影响对...
开发职前教师Parichart Prasertsang wannatida Yonwilad Panadda Sangsrikaew（ROI et Rajabhat University）（Kalasin University）（Kalasin University）（Kalasin University）（Kalasin University）（Kalasin University）摘要：这项研究的目的是研究1的目标1）代币经济的加强。比较被称为80％的标准。参与者是在2021学年第一学期参加数学课程历史和发展的职前教师。获得了参与者的思想抽样。数据收集工具包括自我责任性评估表和自我反省形式。数据分析的主要统计数据包括平均值，标准偏差和百分比。研究结果揭示了以下内容。1。通过代币经济来影响课堂责任行为的积极强化是班级参与点和称赞的形式。2。与80％的标准相比，通过令牌经济积极加强后，参与者的教室的责任行为更大。
应用生物医学工程理学硕士
五年内必须完成十门课程。学生必须选择一个重点领域进行学习。课程包括五门核心课程；两门生物学/生理学课程、一门数学课程以及所选重点领域的一门核心课程和一门其他课程。学生必须选择五门选修课。十门课程中至少有四门必须为 700 级或更高级别。如果学生之前已完成同等研究生水平的课程或能够证明其能力，选修课可以替代必修核心课程。选修课可以来自应用生物医学工程 (585.xxx) 课程或全日制课程中的生物医学工程系 (580.xxx)，或选修课下列出的预先批准的课程。经应用生物医学工程系主任或副主任批准，学生可以选修其他课程的课程。应用生物医学工程课程要求之外的所有课程选择均需经过顾问批准。
