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2022 年文盲的经济社会成本
1. 执行摘要 ................................................................................................................................................ 2 2. 引言 .......................................................................................................................................................... 3 3. 讨论 .......................................................................................................................................................... 3 3.1 文盲的定义 ...................................................................................................................................... 3 3.2 文盲的经济成本 ...................................................................................................................... 4 3.2.1 收入损失和就业受限 ...................................................................................................................... 4 3.2.2 企业生产力损失 ...................................................................................................................... 4 3.2.3 个人和企业失去创造财富的机会 ............................................................................................. 4 3.2.3 未来技术技能能力下降 ............................................................................................................. 5 3.3 文盲的社会成本 ............................................................................................................................. 5 3.3.1 健康 ............................................................................................................................................. 5 3.3.2 犯罪 ............................................................................................................................................. 6 3.3.3 福利........................................................................................................................................... 6 3.3.4 教育与家庭的作用 .......................................................................................................................... 6 4. 成本表 ................................................................................................................................................ 7 表 4a：发达国家的文盲成本 ............................................................................................................. 7 表 4b：新兴国家的文盲成本 ............................................................................................................. 8 表 4c：发展中国家的文盲成本 ............................................................................................................. 9 4.1 发达国家与发展中国家的文盲之战 ............................................................................................. 9 4.2 快照：发达国家的文盲成本：英国 ............................................................................................. 10 4.3 识字与贫困 ........................................................................................................................................................................ 10 4.4 当前全球消除文盲的举措 ...................................................................................................... 11 4.4.1 全民教育目标 ...................................................................................................................... 11 4.4.2 千年发展目标 ...................................................................................................................... 11 4.4.3 全球学习契约 ...................................................................................................................... 12 4.4.4 2015 年会发生什么？ ........................................................................................................... 12 5. 建议 ...................................................................................................................................... 13 5.1 建立成人和家长扫盲计划 ........................................................................................................ 13 5.2 在校学生：出勤和留校策略 ................................................................................................ 13 5.3 资源、培训和技术 ................................................................................................................ 13 5.4 支付全部费用 ............................................................................................................................. 14 6. 结论 ............................................................................................................................................. 15 7. 参考书目 ............................................................................................................................................. 15........................................................................................... 13 5.4 支付全部费用 ...................................................................................................................................... 14 6. 结论 ................................................................................................................................................ 15 7. 参考书目 ................................................................................................................................................ 15........................................................................................... 13 5.4 支付全部费用 ...................................................................................................................................... 14 6. 结论 ................................................................................................................................................ 15 7. 参考书目 ................................................................................................................................................ 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通过新颖的增强现实范式解决基于运动想象的 BCI 文盲问题
*电子邮件：elena.fenoglio@iit.it 简介：运动想象 (MI) - 无需运动输出即可在脑海中演练运动 - 被广泛用作脑机接口 (BCI) 的控制策略，因为它能引发与真实运动类似的神经反应，同时成本低、非侵入性且安全 [1]。然而，15-30% 的基于 MI 的 BCI 用户是“BCI 文盲”：他们无法控制系统 [2]。为了解决这个问题，我们提出了一种将 MI 与动作观察 (AO)（深思熟虑和结构化的运动观察）相结合的范例，并辅以增强现实 (AR)，以探索其对运动相关大脑反应的影响，从而可能增强基于 MI 的 BCI 范例。材料、方法和结果：25 名健康参与者使用触摸面板用右臂执行伸手任务 - 想象的（运动想象-MI）或真实的（运动执行-ME）（图 1A）。以随机顺序重复使用 AR（真实条件）和不使用 AR（增强条件）的任务，前者显示虚拟右臂以提供 AO 提示。我们通过计算运动执行/想象期间 alpha 和 beta 波段的事件相关去同步 (ERD) 来分析电生理 (EEG) 信号，基线为运动开始前 500 毫秒。
基于2D CNN的XR用户EEG认证与BCI文盲自动...
本研究提出了一种在扩展现实 (XR) 环境中同时进行用户身份验证和脑机接口 (BCI) 文盲检测的协议。通过使用包含目标刺激图像的周期性视觉刺激来诱导选择性参与者注意力。事件相关电位 (ERP) 用于用户身份验证，而稳态诱发电位 (SSVEP) 用于识别 BCI 文盲。实验结果表明，10 Hz 增大/缩小字母图像刺激最有效，在用户分类中达到 99% 的准确率。因此，所提出的协议可用于在 XR 环境中建立用户身份验证和 BCI 文盲检测系统。这些发现有望成为 XR 环境中通用神经接口开发的重要基础。
基于多核学习的运动想象 BCI 文盲分布自适应和分类框架
摘要：脑机接口（BCI）将用户的运动想象（MI）等想法转化为对外部设备的控制。然而，一部分人无法有效控制BCI，他们被定义为BCI文盲。BCI文盲受试者的主要特点是分类率低和可重复性差。针对MI-BCI文盲问题，提出一种基于多核学习的分布自适应方法，使源域和目标域之间的特征分布更加接近，同时最大化类别可分性。受到核技巧的启发，采用基于多核的极限学习机对带标签的源域数据进行训练，以找到一个最大化数据可分性的新的高维子空间，然后使用基于多核的最大均值差异进行分布自适应，以消除新子空间中域间特征分布的差异。针对MI-BCI文盲的特征维数较高，本文采用能够有效处理高维特征且不需要额外交叉验证的随机森林作为分类器，并在公开数据集上对所提方法进行了验证。实验结果表明，所提方法适用于MI-BCI文盲，并能降低域间差异，从而降低跨受试者和跨会话的性能下降。
评估在美国乔纳森·罗斯威尔（Jonathan Rothwell）博士的全国和地区消除文盲的经济收益。
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读写能力报告
如果我们不采取行动，长期影响将是可怕的。我们可以预见这些学生将很难完成高中毕业。十分之九的高中辍学生在三年级时阅读能力很差。2 到三年级时阅读能力还不熟练的学生辍学的可能性是其他学生的四倍。3 这将极大地改变他们的职业轨迹。高中辍学生已经无法获得 90% 的工作机会，并且一生给经济造成的损失估计为 272,000 美元。4 我们还可以预见纳税人和社会将付出巨大的代价。许多以前学习困难的学生最终成为我们国家机构化人口的一部分。在成人和青少年教养所、护理机构和其他医疗机构中，高中辍学率是高中毕业生的六倍。 5 1999 年，当时阅读分数比现在高，国家阅读小组的中期报告发现，成人文盲给纳税人造成的损失为每年 2240 亿美元，美国公司每年因文盲而损失近 400 亿美元。6 以今天的美元计算，这两个数字分别为每年 4090 亿美元和 730 亿美元。文盲也给全球竞争力和国家安全带来了隐患。如果学生不识字，他们就无法掌握先进的概念和主题——尤其是在科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域。如果我们不改进读写教学，不让学生熟练阅读，我们这个国家就没有希望在 STEM 劳动力至关重要的全球市场上竞争。我们该如何
法治问题1。免疫条款或...
7。文盲和贫穷：由于文盲率很高，当今我们社会中的贫穷。大多数人不知道政府何时侵犯其权利和法治原则，以及那些意识到的人在金钱上没有资源来抗议政府的违法行为。由于大多数人没有抗议实施法治原则；很难有效实施这一原则。
一项研究，旨在确定文化素养水平与文盲在学习阅读的第一年所经历的进步速度之间的相关性
推荐引用 推荐引用 Lohman, Elizabeth M.，“一项研究确定文化素养水平与文盲在学习阅读的第一年所经历的进步速度之间的相关性”（1993 年）。OTS 硕士级项目和论文。380. https://digitalcommons.odu.edu/ots_masters_projects/380
中世纪妇女将展示以下物体：2024年10月25日至2025年3月2日，用自己的话说
当Arc的琼（Joan of Arc）将这封信发送给Riom的公民时，她正计划围攻La-Charité-Sur-Loire镇，但她的军队的补给品很低。她恳求这座城市通过发送火药和军事装备来协助。是文盲，琼（Joan）将她的信命令写给抄写员，但最后签名了她自己的名字“耶汉妮”（Jehanne）。这是琼（Joan）签名的三个幸存例子中的最早，她的大型不确定信件表明她对写作不熟悉。
