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GFF 战略方针 2026–2030
2025年7月将是GFF成立10周年，该组织于2015年在埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴举行的第三届发展筹资国际会议上成立。 GFF 由联合国、世界银行集团 (WBG) 以及加拿大、挪威和美国政府以及四个领跑国家（刚果民主共和国、埃塞俄比亚、肯尼亚和坦桑尼亚）发起，目标是到 2030 年消除可预防的孕产妇、新生儿、儿童和青少年死亡。GFF 是一个由国家主导的创新平台，旨在凝聚、协调和催化国际和国内融资，用于孕产妇和儿童死亡率最高的低收入和中低收入国家，用于生殖、孕产妇、新生儿、儿童和青少年健康和营养 (RNMCAH-N)，从而为实现关于人人享有健康和福祉的可持续发展目标 3 (SDG3) 以及实现所有相关的 SDG 做出贡献。
2024年经济财政管理和改革基本方针的内容如附件所述。
岸田内阁以“新资本主义”为旗号，力争实现“增长与分配的良性循环”和“工资与物价上涨的良性循环”。为此，政府与日本银行合作，实施了适当的宏观经济管理，并推动了政府与民间合作计划等举措，以提高工资和投资，以应对社会挑战并推动增长。这一“新资本主义”理念是经济向新阶段过渡的基础。在经历了 30 年的工资停滞和通货紧缩之后，这些政策引发了工资和物价的双双上涨。因此，对企业增长和投资前景的期望也随之增加。现在正是将这些对日本经济的期望变为现实的时候。
保诚的负责任投资方针 - 融资......
^碳排放量是指温室气体（GHG）议定书中的二氧化碳当量排放量（CO 2 e），包括二氧化碳（CO 2 ）、甲烷（CH 4 ）、一氧化二氮（N 2 O）、氢氟碳化物（HFCs）、全氟碳化物（PFCs）、六氟化硫（SF 6 ）和三氟化氮（NF 3 ）。
2024年经济财政管理和改革基本方针：实现以工资上涨和投资为驱动的增长型经济
• 扩大自由公平经济区，维护和加强基于规则的多边贸易体系 • 促进贸易数字化转型（DX），鼓励日本企业拓展海外业务，修订《基础设施系统海外促进战略》（着眼于2030年），改善与全球南方国家的广泛连通性 • 实施“吸引外商直接投资优先计划”等尽早实现2030年吸引外商直接投资“100万亿日元”的目标 • 在日本建立UHC知识中心，促进包括入境医疗入境在内的健康和长期护理的国际扩张，并为疫苗联盟做出贡献等行动 • 支持内容产业在海外开展业务（例如，培训创作者，吸引拍摄团队到日本，制定交易监管指南） • 建立接受外国人的制度
USask 的临时人工智能 (AI) 原则和指南 i USask 的 AI 原则旨在确保以支持 USask 的使命、愿景、价值观和战略目标的方式合乎道德、有效和负责任地使用 AI，并维护所有利益相关者的信任和信心。这些原则和指南旨在指导我们提供、支持和使用 AI 工具开展研究、教学、管理和支持服务。重要的是，当 AI 成为研究或教学的主题时（例如，关于 AI 的研究或教学），其中一些原则和指南可能不适用。这些活动被视为通过其他大学政策和实践以及学术自由的权利和义务进行管理。USask 坚持包括合议和包容性 ii 在内的核心价值观。重要的是，我们的流程包括研究人工智能 (AI) 使用教育特定原则的有影响力的例子，包括《北京人工智能与教育共识》 iii 和世界经济论坛的《教育人工智能七项原则》 iv 。这些框架要么以联合国教科文组织的《人本主义人工智能十大核心原则》为基础，要么以此为参考。以这些国际范例为参考点，萨斯喀彻温大学人工智能原则是通过一个强大而反复的过程制定的，该过程涉及来自我们校园各地的社区成员。萨斯喀彻温大学的人工智能原则和实践对于萨斯喀彻温大学的人工智能使用具有包容性、响应性和有效性。我们将继续采取持续响应的方式，以不断发展的人工智能原则和指导方针——考虑大学社区的反馈和人工智能技术的进步——以确保人工智能的使用保持有效、相关，并与我们大学不断变化的需求和价值观保持一致。随着萨斯喀彻温大学社区成员得到支持，将他们的人工智能实践与这些原则和指导方针保持一致，将培养一种负责任和道德的人工智能文化。萨斯喀彻温大学将接受我们作为人工智能使用方面的批评者和社会良知的角色，将公开其人工智能使用的原则和指导方针，并随着原则和指导方针的不断发展及时提供更新。重要的是，这些原则代表了我们在快速变化的环境中使用人工智能的愿望。道德和负责任的使用 1. 负责任。人类有意的选择和行动引领着我们对人工智能的使用，而人工智能
USask 的临时人工智能 (AI) 原则和指南 i USask 的 AI 原则旨在确保以支持 USask 的使命、愿景、价值观和战略目标的方式合乎道德、有效和负责任地使用 AI，并维护所有利益相关者的信任和信心。这些原则和指南旨在指导我们提供、支持和使用 AI 工具开展研究、教学、管理和支持服务。重要的是，当 AI 成为研究或教学的主题时（例如，关于 AI 的研究或教学），其中一些原则和指南可能不适用。这些活动被视为通过其他大学政策和实践以及学术自由的权利和义务进行管理。USask 坚持包括合议和包容性 ii 在内的核心价值观。重要的是，我们的流程包括研究人工智能 (AI) 使用教育特定原则的有影响力的例子，包括《北京人工智能与教育共识》 iii 和世界经济论坛的《教育人工智能七项原则》 iv 。这些框架要么以联合国教科文组织的《人本主义人工智能十大核心原则》为基础，要么以此为参考。以这些国际范例为参考点，萨斯喀彻温大学人工智能原则是通过一个强大而反复的过程制定的，该过程涉及来自我们校园各地的社区成员。萨斯喀彻温大学的人工智能原则和实践对于萨斯喀彻温大学的人工智能使用具有包容性、响应性和有效性。我们将继续采取持续响应的方式，以不断发展的人工智能原则和指导方针——考虑大学社区的反馈和人工智能技术的进步——以确保人工智能的使用保持有效、相关，并与我们大学不断变化的需求和价值观保持一致。随着萨斯喀彻温大学社区成员得到支持，将他们的人工智能实践与这些原则和指导方针保持一致，将培养一种负责任和道德的人工智能文化。萨斯喀彻温大学将接受我们作为人工智能使用方面的批评者和社会良知的角色，将公开其人工智能使用的原则和指导方针，并随着原则和指导方针的不断发展及时提供更新。重要的是，这些原则代表了我们在快速变化的环境中使用人工智能的愿望。道德和负责任的使用 1. 负责任。人类有意的选择和行动引领着我们对人工智能的使用，而人工智能
![课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和](/simg/2/2b284d70466e04bcf703479538c50445c084deab.png)
课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和
课程大纲中关于使用生成人工智能 (AI) 的声明示例（见参议院章程 54 和 55） 生成人工智能是一种通过识别大量训练数据中的模式来创建类似人类内容（包括文本、图像、视频和计算机代码）的技术，然后创建具有相似特征的原始材料。示例包括：可以生成文本的 ChatGPT、Google Gemini、Claude 和 Jenni，可以生成编码和编程的 Github Co-pilot，以及可以生成图像的 DALL-E 和 Midjourney。（Pasick，2023 年）参议院章程 54 和 55 要求教师在课程大纲中包含“有关在课程中使用生成人工智能 (AI) 的信息或限制”。不将信息包含在课程大纲中的默认情况是允许在课程中使用生成人工智能（参议院：2024 年 5 月 10 日）。教学大纲说明样本：[非详尽列表] 禁止使用示例 1：在本课程中，使用任何生成式 AI 系统（包括但不限于 ChatGPT、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）均被视为可能带来不应有优势的未经授权的辅助工具，因此不得在提交的成绩作业创作中或作为本课程任何作业的一部分使用。在本课程的评分作业中使用生成式 AI 系统被视为学术不端行为，可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 2：在本课程中，生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney）被视为未经授权的辅助工具。在本课程的任何作业（例如写作过程、创作过程、图像创建过程）的任何阶段均不允许使用生成式 AI。以此方式使用将被视为学术不端行为，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 3：本课程不允许使用生成式 AI 工具（例如 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 等）；因此，在本课程中使用任何 AI 工具进行作业都将被视为违反大学的学生行为准则，因为该作业并不完全是你自己的，并可能根据章程 31：学术诚信受到纪律处分。示例 4：除非讲师明确说明，否则本课程的所有作业均严禁使用生成式人工智能工具。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和 Midjourney 以及其他人工智能工具。使用未经授权的辅助工具构成学术不端行为，可能受到《条例 31：学术诚信》的处罚。一些允许的用途示例 1：学生可以根据每次评估概述的指导方针在本课程中使用生成式人工智能，只要承认并引用了生成式人工智能的使用，并遵循课程大纲和/或作业说明中给出的引用说明即可。这包括 ChatGPT、Google Gemini、Claude、Jenni、Github Co-pilot、DaLL-E 和
fr-解决计划提交国内指导方针 - ...
5 12 CFR 243.5 和 12 CFR 381.5。 6 12 CFR 243.6(b) 和 12 CFR 381.6(b)。 7 12 CFR 243.11(c) 和 12 CFR 381.11(c)。 8 提交给机构的解决方案的公开部分可在 www.federalreserve.gov/supervisionreg/resolution-plans.htm 和 www.fdic.gov/regulations/reform/resplans/ 上查阅。 9 适用于美国八大最复杂银行组织的国内涵盖公司提交的第 165(d) 条解决方案计划指南，84 FR 1438（2019 年 2 月 4 日）（2019 年 GSIB 指南）。 10 针对某些境外涵盖公司提交处置计划的指南，85 FR 83557（2020 年 12 月 22 日）（2020 年 FBO 指南）。
提高海上石油和天然气的战略方针......
摘要 海上石油和天然气作业本身就很复杂，需要采取战略性的方法进行资产生命周期管理，以确保效率、安全和环境可持续性。本综述探讨了先进材料在深水资产管理中的应用，强调了它们在提高运营绩效和寿命方面的作用。本综述首先讨论了与深水作业相关的挑战，包括恶劣的环境条件、高压和腐蚀性流体。这些挑战要求使用能够承受这些条件同时保持结构完整性和运营效率的先进材料。然后，本综述概述了资产生命周期管理的战略方法，强调将先进材料融入设计、建造和维护过程的重要性。这种方法包括根据材料的性能特征、与现有基础设施的兼容性和成本效益来选择材料。此外，本综述还讨论了在深水资产管理中使用先进材料的好处，包括提高耐腐蚀性、增强结构强度和减少维护要求。这些好处转化为
增值税会议产生的指导方针...
参考 634 – taxud.d.1(2009)358416 639 – taxud.d.1(2009)405067 645 – taxud.d.1(2010)176579 650 – taxud.d.1(2010)179436 662 – taxud.c.1(2010)637456 662 添加 – taxud.c.1(2010)252529 668 – taxud.c.1(2010)426874 667 – taxud.c.1(2010)451758 678 – taxud.c.1(2011)280394 681 – taxud.c.1(2011)1054234 684 – taxud.c.1(2011)157667 689 – taxud.c.1(2011)1235994 725 – taxud.c.1(2012)644698 707 – taxud.c.1(2012)400557 708 – taxud.c.1(2012)389021 709 – taxud.c.1(2012)1410604 711 – taxud.c.1(2011)1212515 722 REV – taxud.c.1(2012)553296 714 – taxud.c.1(2012)97732 715 – taxud.c.1(2012)73142 716 – taxud.c.1(2012)243615 726 – taxud.c.1(2012)641164 728 – taxud.c.1(2012)905196 729 – taxud.c.1(2012)916513 759 – taxud.c.1(2013)1579242 743 – taxud.c.1(2012)1453230 744 – taxud.c.1(2013)1512595 745 – taxud.c.1(2012)1701663 765 – taxud.c.1(2013)11581796 767 – taxud.c.1(2013)3409064 769 – taxud.c.1(2013)2573830 770 添加 – taxud.c.1(2014)2717057 778 – taxud.c.1(2013)3770682