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淋浴地图，Camperdown Darlington 校区
1 T100A 女性 EoT 房间 6 否 1 T102A 男性 EoT 房间 6 否 A11 Edgeworth David 1 124 淋浴 1 是 2 L2.18 1 否 2 N2.00 1 否 4 L4.38 1 否 A12 Macleay 1 115 女性 1 是 A16 Badham 1 108 男性 1 是 A15 药房 3 N372 残疾人 1 是 A19 Griffith Taylor 2 T202 残疾人 1 是 1 M116 男女通用 1 是 1 M119 男女通用 1 是 2 N230 带淋浴的无障碍卫生间 1 是 2 T264 带淋浴的无障碍卫生间 1 是 1 106 带淋浴的无障碍卫生间 1 否 2 273 男性 1 是 2 274 女性 1 是 3 367B 男性 2是 2 201C 男女通用 1 是 2 202A 女 1 是 3 303A 男 1 是 3 T3003C 男 1 是 3 T3005C 女 1 是 4 T4002C 男 1 是 4 T4004C 女 1 是 3 T3004 带淋浴的无障碍卫生间 1 是 4 T4003 带淋浴的无障碍卫生间 1 是 D02 Victor Coppleson 2 213 女 1 是 1 T100 男女通用 1 是 T101 女 2 是 T102 男 2 是 3 335 男 1 是 4 432 女 1 是 4 433 男女通用 1 是 6 633 女 4 是 6 635 男 3 是 B1 男更衣室 6 否 B1 女更衣室 6 否 B1 TB101 带淋浴的无障碍卫生间1 否 B1 TB102 带淋浴的无障碍卫生间 1 否 B1 自行车停放室和走廊 否 1 109 女性 1 否 3 347 男性 1 是 4 235 男性 1 是 3 302 工作人员 2 是 3 304 工作人员 2 是 3 305 男性 2 是 3 315 女性 2 是 B01 JD Stewart 2 M229 男性 1 是 B B04 女性 2 是 1 120 男性 1 是 2 285 淋浴 1 是 3 302 男性 2 是 3 322 女性 1 是
通过人工智能技术预测学业成绩 Omar D. Castrillón、William Sarache 和 Santiago Ruiz-Herrera 哥伦比亚国立大学 - 马尼萨莱斯校区，工程与建筑学院，工业工程系，创新与技术发展组，Q 区拉努比亚校区，马尼萨莱斯，170001 - 哥伦比亚。 （电子邮件：odcastrillong@unal.edu.co；wasarachec@unal.edu.co；sruizhe@unal.edu.co） 五月收到。 9，2019； 2019 年 7 月 8 日接受；最终版本 2019 年 8 月 12 日，2020 年 2 月发布 摘要 本文的目的是利用人工智能技术（分类器）根据各种影响因素预测高等教育学生的学业成绩。尽管对这些因素的研究已从定量和定性方法进行了广泛的分析，但仍然提供了使用人工智能提供的工具进行研究的机会，特别是在预测学业成绩方面。通过定义的因素（教育、家庭、社会经济、习惯和风俗等），设计了一种方法，可以训练一个系统，该系统能够预先将新生分类到五个预定的学业成绩类别之一中。这种分类可以让教育机构提前识别出可能存在学业成绩问题的学生。由此，可以部署立即的支持和缓解行动。该方法被应用于哥伦比亚一所公立大学的学生样本，成功率达到 91.7%。关键词：学业成绩；人工智能;分类器；成功；使用人工智能技术预测学业成绩摘要本文的目的是通过应用人工智能技术（分类器）来预测高等教育学生的学业成绩，考虑几个影响因素。尽管这些因素已从定量和定性方法进行了广泛的分析，但它们仍然代表了使用人工智能工具的研究机会，特别是在学业成绩预测方面。通过定义影响因素（教育、家庭背景、社会经济、习惯和风俗等），设计了一种方法，以训练一个系统，该系统能够预先将新生分类为五个学业成绩类别之一。这种分类使教育机构能够尽早发现可能存在学业成绩问题的学生。根据这些了解，该机构可以立即采取缓解措施。该方法被应用于哥伦比亚一所公立大学的学生样本，成功率达到 91.7%。关键字：学业成绩；人工智能；分类器；成功；预测
通过人工智能技术预测学业成绩 Omar D. Castrillón、William Sarache 和 Santiago Ruiz-Herrera 哥伦比亚国立大学 - 马尼萨莱斯校区，工程与建筑学院，工业工程系，创新与技术发展组，Q 区拉努比亚校区，马尼萨莱斯，170001 - 哥伦比亚。 （电子邮件：odcastrillong@unal.edu.co；wasarachec@unal.edu.co；sruizhe@unal.edu.co） 五月收到。 9，2019； 2019 年 7 月 8 日接受；最终版本 2019 年 8 月 12 日，2020 年 2 月发布 摘要 本文的目的是利用人工智能技术（分类器）根据各种影响因素预测高等教育学生的学业成绩。尽管对这些因素的研究已从定量和定性方法进行了广泛的分析，但仍然提供了使用人工智能提供的工具进行研究的机会，特别是在预测学业成绩方面。通过定义的因素（教育、家庭、社会经济、习惯和风俗等），设计了一种方法，可以训练一个系统，该系统能够预先将新生分类到五个预定的学业成绩类别之一中。这种分类可以让教育机构提前识别出可能存在学业成绩问题的学生。由此，可以部署立即的支持和缓解行动。该方法被应用于哥伦比亚一所公立大学的学生样本，成功率达到 91.7%。关键词：学业成绩；人工智能;分类器；成功；使用人工智能技术预测学业成绩摘要本文的目的是通过应用人工智能技术（分类器）来预测高等教育学生的学业成绩，考虑几个影响因素。尽管这些因素已从定量和定性方法进行了广泛的分析，但它们仍然代表了使用人工智能工具的研究机会，特别是在学业成绩预测方面。通过定义影响因素（教育、家庭背景、社会经济、习惯和风俗等），设计了一种方法，以训练一个系统，该系统能够预先将新生分类为五个学业成绩类别之一。这种分类使教育机构能够尽早发现可能存在学业成绩问题的学生。根据这些了解，该机构可以立即采取缓解措施。该方法被应用于哥伦比亚一所公立大学的学生样本，成功率达到 91.7%。关键字：学业成绩；人工智能；分类器；成功；预测
罗伯特·科夫兰论文 印第安纳大学科科莫校区档案馆
该馆藏记录了罗伯特·考夫兰的活动，他是记者、作家、科科莫本地人，曾获得印第安纳大学荣誉学位。馆藏中的大部分内容是他在研究、撰写和出版杂志文章和书籍期间创作的笔记、信件、草稿和照片。其中一些重要主题包括：罗斯·肯尼迪和肯尼迪家族、时代生活公司、国际旅行和新闻奖。该馆藏还记录了他的个人生活。材料主要是文本，包括信件、新闻剪报、草稿、备忘录、出版物、超大证书和装订专著。其他形式包括小册子、照片、奖牌和证书，以及一些电影和音频。材料由罗伯特·考夫兰的妻子帕特里夏·考夫兰收集和注释。集装箱清单
东校区社区调查最终报告......
1. 东校区社区边界 5 2. 调查区域，第一阶段 6 3. 1931 年 Sanborn 火灾保险地图 8 4. 口述历史表格一 .................................................................................................................................................................................................................. 12 5. 口述历史表格二 .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 12 13 6. 补充调查表 15 7. 信息传单 16 8. 东校区社区的发展速度 18 9. 哥伦比亚原始城镇规划 21 10. 入口地块和出口地块系统. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 20. 调查区域的房屋类型 43 21. 房屋类型地图 44 22. 邮购广告——Foursquare 47 23. 典型的工匠室内装饰 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .... .... .... .... .... 74
东校区社区调查最终报告...
1.东校区社区边界 5 2.调查区域，第一阶段。6 3.1931 年 Sanborn 火灾保险地图 8 4.口述历史表格一 ................................... 12 5.口述历史第二表 .。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 6.补充调查表 15 7.信息传单 16 8.东校区社区发展速度 18 9.哥伦比亚原始城镇规划 21 10.进出地块系统 .............。。。。。。。。。。。。。。。。。。.. 22 11.1875年地籍图 26 12.1898年地籍图 27 13.1917年地籍图 28 14-18.东校区社区发展顺序 33-37 19.调查区域内街道发展率 ..................38 20.调查区域的房屋类型 43 21.房屋类型地图 44 22.邮购广告--Foursquare 47 23..典型的工匠内部 .......................50 24.邮购广告--平房 53 25.街区历史居民的职业 60 26.1935 年的哥伦比亚学生宿舍 63 27.改建和当前状况图表 72 28.当前用途地图 73 29.历史和当前用途图表 ........。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。74
东校区社区调查最终报告......
1. 东校区社区边界 5 2. 调查区域，第一阶段 6 3. 1931 年 Sanborn 火灾保险地图 8 4. 口述历史表格一 .................................................................................................................................................................................................................. 12 5. 口述历史表格二 .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 12 13 6. 补充调查表 15 7. 信息传单 16 8. 东校区社区的发展速度 18 9. 哥伦比亚原始城镇规划 21 10. 入口地块和出口地块系统. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 20. 调查区域的房屋类型 43 21. 房屋类型地图 44 22. 邮购广告——Foursquare 47 23. 典型的工匠室内装饰 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .... .... .... .... .... 74
东校区社区调查最终报告......
1. 东校区社区边界 5 2. 调查区域，第一阶段 6 3. 1931 年 Sanborn 火灾保险地图 8 4. 口述历史表格一 .................................................................................................................................................................................................................. 12 5. 口述历史表格二 .................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 12 13 6. 补充调查表 15 7. 信息传单 16 8. 东校区社区的发展速度 18 9. 哥伦比亚原始城镇规划 21 10. 入口地块和出口地块系统. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 20. 调查区域的房屋类型 43 21. 房屋类型地图 44 22. 邮购广告——Foursquare 47 23. 典型的工匠室内装饰 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .... .... .... .... .... 74
昆士兰大学圣卢西亚校区地图手册
栋栋地图 名称 编号 参考原住民和托雷斯海峡岛民研究单位书店 4 J8 原住民环境研究中心 Zelman Cowen 51 J9 行政服务（中央行政） JD Story 行政管理 61 G9 Brian Wilson 校长办公室 61A G9 高级成像中心，高级成像中心 57 G11 高级材料加工与制造，高级工程中心 49 J10 人文学科高级研究，Forgan Smith 研究所 1 I7 高级水资源管理中心 Gehrmann 实验室 60 G10 进步服务 JD Story 行政管理 61 G9 校友和社区关系 JD Story 行政管理 61 G9 昆士兰大学校友之友校友中心 91C D7 建筑、理论、批评和历史，Zelman Cowen 中心 51 J9 视听 - 教学技术服务 Prentice 42 I9 澳大利亚马遗传学研究中心化学 68 H10 澳大利亚基因组研究中心 Gehrmann 实验室60 G10 澳大利亚生物工程与纳米技术研究所 (AIBN) AIBN 75 H11 澳大利亚商业与经济研究所 通用 北 3 39A I5 银行 澳新银行大厦 41 41 J9 澳大利亚银行大厦 41 41 J9 BOQ ATM Burger Urge 生物科学图书馆 94 G7 BOQ ATM 主食堂 主食堂 21B K8 BOQ ATM Physiol 餐厅 生理学食堂 63 G9 BOQ ATM 红厅 昂山素季会议中心 21C K8 联邦银行联盟 21A J8 联邦银行 ATM JD Story 管理部门 61 G9 国家银行 (NAB) ATM 联盟 21A J8 Suncorp ATM 联盟 21A J8 西太平洋银行 ATM 联盟 21A J8 宝钢-澳大利亚联合研发中心 Hawken 工程 50 I11 巴士 Chancellors Place 巴士站候车亭 77A F9昆士兰大学湖区巴士站候车亭 58A M8 中央玻璃屋服务中心 中央玻璃屋 89E E5 儿童保育设施 校园幼儿园 校园幼儿园 73 H12 玛格丽特·克里布儿童保育中心 玛格丽特·克里布儿童保育中心 93B B6 剧场 家长和儿童保育中心 学生支持服务 21D K7 芒罗中心 芒罗儿童保育中心 93C E9 克莱姆·琼斯老年痴呆症研究中心 昆士兰脑研究所 79 G10 煤层气，詹姆斯·福茨爵士中心 47A I11 交流与社会变革，乔伊斯·阿克罗伊德中心 37 J5 交流障碍中心治疗中心 84A F8 孔子学院 Forgan Smith 1 I7 继续教育和 TESOL 教育，Llew Edwards 爵士学院 14 I6 澳大利亚联邦科学与工业研究组织昆士兰生物科学区 80 E8 昆士兰大学文化遗产部门 Michie 9 G8 数字奖学金，杜希格中心 2 号塔 J7 陶氏可持续工程创新中心 霍肯工程 50 I11 早期认知发展中心 McElwain 24A J6 效率和生产力分析，柯林克拉克中心 39 I5 科学和工程领域的电子学习创新和伙伴关系，