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World File Search System社会学
B.A. III 社会学教学大纲 2024-25.pdf
A) 课程目标： 1.本课程是对社会学研究方法的一般介绍。它将为学生提供研究的复杂性和哲学基础的基本知识。B) 课程学习成果： 1. 向学生介绍开展研究的概念，包括制定研究设计、方法和数据分析。还向学生提供一些基本统计学知识，使他们熟悉数据的量化。2. 本课程的重点是实证推理、对社会现实的理解和分析，这是定量研究概念不可或缺的一部分。学生学习在数据收集和后续分析方面区分研究的定性和定量方面。3.通过相互竞争的理论观点和方法，学生能够理解社会现实是多方面的、异质的和动态的。4.通过传授理论和研究实践的知识，学生能够对课程有批判性的理解。它还为他们提供了在任何社会研究组织就业所需的技能。C) 课程内容：
PMU法国的社会学调查PMU法国的社会学调查
Mirabelle Barbier，JérômeFourquet，Gaspard Jaboulay，JérémiePeltier，Emmanuelle Malecaze-Doublet 12/02/2025
破译市场和货币：经济机构的社会学分析
没有同事和朋友的支持，鼓励和关键反馈，这项工作是不可能的。我特别感谢Ilkka Arminen，Patrik Aspers，Arto Noro，Keijo Rahkonen，AinoSinnemäki，Petri Ylikoski和Alan Warde和Alan Warde，他们都读过和评论了 - 其中许多人在各个阶段都彻底详尽地是在写作的各个阶段。我也仍然感谢UskaliMäki，他给了我关于经济理论一些基本问题的宝贵建议。我发现了出版商的两位匿名审稿人的建议和批评评论，这些审核者在试图使我的论点更加连贯和令人信服时非常有用。我已经注意到他们所指出的文本中较小的亲戚和不一致之处。一如既往，我一个人对最终结果负责。
社会学学士学位 - 现场教育手册
bsw社会工作实地经验计划9高级现场经验先决条件先验的先决条件社会工作课程高级现场经验序列课程的描述社会工作现场经验II和III课程的描述II和III课程II和III课程的描述社会工作课程的描述社会工作实践II和III课程II和III课程II和III课程的课程和匹配的课程研究16实地课程。政策17社会工作领域的专业责任保险学生17生活/工作经验信用保单18监测BSW学生的政策和程序18在学生工作地点的现场安置在学生就业地点的现场安置18 BSW共同申请现场安置政策和程序20学生志愿者21志愿者21志愿冲突现场机构的冲突中的现场机构分配冲突21实习计划23餐具在HOSOR PLUCTION 23餐具23餐具22餐具22餐具22餐具22餐具22餐具22餐具22现场机构政策的就业23维持现场联络与现场教育的接触设置23现场安置终止和转移24学生的非学术申诉程序与现场经验II和III有关的野外经验II与III有关25社会工作学生现场事件报告26社会工作计划的政策和性骚扰报告26托莱多大学托莱多大学均等绩效审查委员会27学术和职业绩效委员会27学术和专业绩效委员会27
社交焦虑症中自我认知偏差的社会学习的大脑介质
社交焦虑症 (SAD) 的特征是对社会评价的过度恐惧以及持续的自我负面认知。本文，我们检验以下假设：大脑反应和自我相关信息的社会学习中的负面偏见会导致 SAD 的负面自我形象和低自尊特征。被诊断患有社交焦虑的成年参与者 (N = 21) 和匹配的对照组 (N = 23) 在完成一项压力很大的公开演讲任务后，对自己的表现进行了评分，并获得了社交反馈。我们研究了正面和负面的社会反馈如何改变自我评价和状态自尊，并使用功能性磁共振成像 (fMRI) 来描述大脑对正面和负面反馈的反应。与对照组相比，SAD 参与者根据负面社会反馈更新自我评价和状态自尊的次数显著多于正面社会反馈。额顶叶网络的反应与这些行为效应相关并反映这些行为效应，非焦虑对照组对正面反馈的反应大于负面反馈，但 SAD 参与者则并非如此。前脑岛和其他脑区对社会反馈的反应介导了负面反馈与正面反馈对自我评价变化的影响。在非焦虑型参与者中，前顶叶脑区可能有助于积极的社会学习偏差。在季节性情感障碍 (SAD) 中，前顶叶脑区整体上被募集的程度较低，对正面反馈的适应性也较低，这可能反映了注意力分配和认知调节方面的差异。在 SAD 和其他内化障碍中，更偏向负面的脑反应和社会学习偏差可能导致维持负面的自我形象，从而为干预措施提供重要的新靶点。
使用思想理论的自适应社会学习
社会学习是一种强大的机制，代理商通过它向他人学习世界。但是，人类不会选择观察他人，因为社会学习可以带来时间和认知资源成本。人们如何平衡社会和非社会学习？在本文中，我们提出了一种从事社会学习的决定的思维模式。该模型通过推理另一个代理人的目标和未来行动的信息来估算社会学习的实用性。然后，它权衡了社会学习的效用，而不是自我探索的效用（非社会学习）。使用多玩家寻宝游戏，我们表明我们的模型可以定量地捕获人类和非社会学习之间的人类权衡。此外，我们的结果表明，这两个组成部分允许代理商灵活地应用社会学习以更有效地实现其目标。关键词：社会学习，思想理论，决策，社会认知，实用性最大化
探索社交媒体时代信息茧的形成：一种社会学分析
Himan Kar和Syed Abdul Hafiz Moinuddin doi：https：//doi.org/10.22271/allresearch.2025.v11.i1e.12305摘要本研究研究了信息可可在社交媒体时代通过评估社交媒体时代出现的信息，以评估社交媒体时代，以评估单个故事，观点，观点，观点和行为。社交媒体平台和数字通信工具的迅速发展促进了轻松获取信息，同时还促进了整个社会的信息。本研究旨在研究社交媒体的基本限制与在数字时代促进信息茧的个人偏好之间的关系。该研究研究了基于个性化和算法的新闻建议的现象及其对社会的影响，例如假新闻和错误信息。通过主题研究与20名参与者的讨论和访谈，以及对在线资源的全面审查，得出的结论是，个人倾向于获取和接受增强其先前意见的信息。同时，社交媒体算法在用户的新闻提要中提供信息，这些信息与他们首选的兴趣相对应，以增加用户在平台上的参与度。这项研究旨在提高意识并教育公众，技术专家和政客对个性化新闻消费的影响，同时促进论述对道德决策和潜在政策改革的效果。关键字：信息茧，新闻建议，社交媒体1。尽管交流的数字进步具有各种好处，但它将导致一种新现象，称为信息茧。Netflix建议电影；潘多拉建议音乐。引言社交媒体平台和数字通信工具的迅速增长已根本改变并增强了个人在二十一世纪的信息的访问，利用和互换。根据路透社研究所在2024年进行的一项调查，新一代印第安人主要依赖社交媒体渠道，例如YouTube（54％），WhatsApp（48％），Facebook（35％）和Instagram（33％）（33％），以获取新闻[1]。在数字媒体时代，YouTube，Facebook，Instagram和Twitter等社交平台影响了个人与社会互动，表达意见并参与政治的方式[2]。哈佛大学教授卡斯·桑斯坦（Cass Sunstein）首先在他的书Republic.com [3]中提出了“信息茧”的想法。Sunstein认为，信息茧是由与个性化推荐系统互动的个人创建的，这使他们优先遇到与他们的兴趣，态度和信念相吻合的信息和思想。在今天，我们不断遇到针对性的广告，个性化的社交媒体内容和个性化内容的建议。算法和人工智能越来越多地影响我们的在线和离线生活。我们可能对个性化娱乐和生活方式的产品感到满意。但是，新闻构成了一个独特的实体。新闻必须体现公平，客观性，公正性以及缺乏个人意见和偏见。新闻业在民主社会中起着至关重要的作用。这种受限的信息访问可能会导致狭窄而有偏见的观点，最终影响个人的决策过程。本文探讨了算法和用户行为如何创建孤立的在线环境，从而增强对民主和公民职责的现有信念并扭曲理解。在研究中，信息茧的持久性可以通过两种类型的原因和元素来确定：结构原因和个人趋势。出于结构原因，信息的爆炸，算法约束以及短视频平台的兴起在强烈创建和维护信息Cocoons
继续我们对社会学技巧的思考
除了发表创意研究，策划有关重要主题的特殊问题，组织作者 - 批评辩论以及与主要社会学家的访谈外，社会学还通过对社会学技能的重要方面的思考进行思考，在该学科中发挥了领导作用。在整个职业生涯中，社会科学家必须提出引人入胜的研究主题，修改其手稿以进行出版，并决定何时何地出版。尽管它们的重要性，但这些技能仍留在阴影中 - 如果在研究生培训期间很少解决。在我们为这一默认知识神秘化的努力时，我们发表了3个特殊功能：“发现的启发法”（第1卷12，否。1），“出版策略”（第1卷13，否。1）和“修改”（第1卷16，否。1）。这30篇论文是在一本书《练习社会学：社会科学精神的默契知识》（Stark，2023）中汇集在一起的，我也对实践社会学的含义进行了自己的思考。对于本期刊，我们邀请了来自拉丁美洲，美国，东欧和西欧的主要社会学家为特殊特征做出了贡献：指导。
