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World File Search System脑震荡
脑震荡形式组合-jt-moore.pdf
r . 一个瞳孔比另一个大。昏昏欲睡或无法唤醒 r 头痛不仅没有减轻，而且越来越严重。虚弱、麻木或协调性下降。反复呕吐或恶心。言语不清。抽搐或癫痫。无法辨认人或地方。变得越来越困惑、不安或激动。行为异常。失去意识（即使是短暂的意识丧失也应该认真对待）
加速-减速运动相关脑震荡
目的：讨论一种用于理解和计算运动相关脑震荡中发现的加速-减速力的牛顿物理模型，并描述该公式的潜在应用，包括（1）尝试测量在加速-减速损伤期间施加到大脑的力，（2）一种收集有关这些力的客观数据的方法，以及（3）使用这些数据预测功能结果，例如神经认知状态、恢复曲线和重返赛场。背景：过去十年，运动中的轻度脑震荡引起了广泛关注。运动训练师和队医试图通过更好地了解轻度头部损伤的机制和严重程度以及制定有意义的重返赛场计划来限制负面结果
给家长的脑震荡事实说明书
• 一个瞳孔（眼睛中间的黑色部分）比另一个大 • 嗜睡或无法唤醒 • 头痛加剧且不会消失 • 虚弱、麻木或协调性下降 • 反复呕吐或恶心 • 言语不清 • 抽搐或癫痫发作 • 难以辨认人或地点 • 思维混乱、烦躁或激动加剧 • 行为异常 • 失去意识（即使是短暂的失去意识也应该认真对待）
儿童和青少年的运动脑震荡
• 结构成像 – CT、MRI、扩散张量成像 • 功能成像 – 更多用于研究 – fMRI、PET、脑 SPECT • 光谱学：磁共振光谱 (MRS)、近红外光谱 (NIRS) • 平衡测试 – BESS、感觉组织测试 (SOT)、步态测试、虚拟现实 • 电生理测试 – EEG、诱发电位 (EK)、事件相关电位 (ERP)、脑磁图 (MEG)、心率变异性 – 遗传学：APoE4、通道病 • 血液标志物：S100、神经元特异性烯醇化酶、裂解 – Tau 蛋白、谷氨酸
加拿大脑震荡中心礼物
8:50 - 9:05讲台演示：Red Garcia Cordero，A。Moreno，MW。 Hussain，K。Blennow，H。Zetterberg，KD。 Davis，R。Wennberg，Ch。 Tator，MC。 tartaglia8:50 - 9:05讲台演示：Red Garcia Cordero，A。Moreno，MW。Hussain，K。Blennow，H。Zetterberg，KD。 Davis，R。Wennberg，Ch。 Tator，MC。 tartagliaHussain，K。Blennow，H。Zetterberg，KD。Davis，R。Wennberg，Ch。 Tator，MC。 tartagliaDavis，R。Wennberg，Ch。Tator，MC。 tartagliaTator，MC。tartaglia
急性脑震荡后逐渐恢复活动/...
跟进：上述服役人员已被诊断出患有脑震荡或轻度创伤性脑损伤 (mTBI)，并将在整个康复过程中遵循 TBICoE 逐步恢复活动 (PRA) 协议。这个过程的独特之处在于服役人员将按照自己的节奏完成协议，但每三天将与其服务提供商进行一次预定的跟进。以下是与脑震荡和此过程相关的一些常见问题：什么是 PRA？PRA 是一个六步恢复活动协议。服役人员在脑震荡后最早可以在七天内恢复全部职责。遵循逐步恢复工作协议已被证明可以让服役人员安全恢复全部职责并减少长期并发症。如果服役人员过早恢复工作会发生什么？过早让服役人员返回将使他们和他们的部队处于危险之中。脑震荡会导致精神和身体功能暂时紊乱，影响反应时间、平衡能力、射击能力等。服役人员应返回其初级护理经理 (PCM) 处并接受重返岗位筛查，然后才可以恢复全职工作。
威斯康星州运动员脑震荡情况说明书
脑震荡。谈论脑震荡的潜在长期影响以及过早恢复日常活动（尤其是身体活动和学习/集中注意力）所造成的问题。我如何帮助孩子在脑震荡后安全返回学校？帮助您的孩子或青少年在脑震荡后返回学校时获得所需的支持。与您孩子的学校管理人员、老师、学校护士、教练和辅导员谈谈您孩子的脑震荡和症状。您的孩子可能会感到沮丧、悲伤甚至愤怒，因为他/她在脑震荡后无法跟上课业并学习得很好。您的孩子还可能感到与同龄人和社交网络隔绝。经常与您的孩子谈论这些问题并提供支持和鼓励。随着您孩子的症状减轻，额外的帮助或支持可以逐渐减少。脑震荡后返回学校的儿童和青少年可能需要：
脑震荡和CTE联盟2024-25预算...
它将为目标受众提供知识和终身技能的能力，以做出有关大脑安全的明智决定，减少与运动相关的脑损伤的风险，并促进整体脑部健康。阶段1：咨询和战略制定将在与教师，父母，学生，研究人员，体育组织和其他相关部门利益相关者进行6个月的咨询后制定战略，并与卫生和老年护理部门合作；运动;和教育。这将包括嵌入式多样性和包容性策略以及与区域，农村和偏远学校的互动。阶段2：计划，开发和实施，而开发的最终计划将基于咨询，提出的战略和计划，或提高意识提高运动和教育计划，活动和参与策略，以促进学校中的大脑健康，以帮助了解可以实现的目标。