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粮农组织渔业报告第 731 号 FIPL/R731（英语）
本文件包含 2003 年 10 月 27 日至 31 日在斐济纳迪举行的“实施 1995 年粮农组织太平洋岛屿负责任渔业行为守则：行动呼吁”研讨会的报告和论文。研讨会的目标是促进所有参与太平洋岛屿渔业的利益相关者更好地了解《负责任渔业行为守则》；推动在该地区更有效地实施《守则》；鼓励渔业政策修订，以反映《守则》的目标和一般原则，并鼓励采取包容性管理方法，使利益相关者参与制定和审查过程以及措施的实施，而不是采取一种将利益相关者基本排除在过程之外的排他性过程。在讨论过程中，研讨会讨论了《负责任渔业行为守则》及其框架；与《守则》有关的法律考虑和问题；负责任渔业管理；负责任的捕捞作业；负责任的水产养殖和内陆渔业；负责任的收获后实践和贸易以及将渔业纳入沿海地区管理。此外，还进行了关于对渔业做出负责任决定的角色扮演练习。为了提高研讨会的参与性，成立了五个工作组。他们专注于渔业管理、捕捞作业、水产养殖和内陆渔业发展、收获后实践和贸易以及将渔业纳入沿海地区管理。每个工作组都制定了结论和建议。研讨会批准了几项国家、区域和全球后续行动。研讨会由粮农组织 FishCode 计划通过 GCP/INT/823/JPN 项目（SIDS：小岛屿发展中国家负责任渔业）和粮农组织正常计划资助。
第7年
法语学习领域：语言课程长度：一个学期的内容：7年级课程遵循澳大利亚语言课程，重点关注两个主要链：交流和理解。，由于本地或背景的经验，延长国内经验或在小学年份有记录的丰富，我们还迎合了先前精通法语的学生。法语是一门入门课程，旨在使学生有机会体验法国生活和文化的各个方面。该课程旨在帮助学生发展以有趣而实用的方式以法语交流的能力。学生将利用自己的创造力，创造力，演绎推理和主动性通过各种激动人心的活动来发展他们的语言技能。程序语言技能发展的关键组成部分•阅读：学习阅读基本的法语文本和简单段落。•写作：用法语练习写作，从简单的句子到简短的段落。•听力：通过法国音频练习和对话增强听力技巧。•讲话与对话：通过口语实践在日常上下文中提高发音，流利性和对话技能。文化经验•文化项目：参与探索法国文化各个方面的项目，例如为法国习俗和传统创建广告或演讲。•互动活动：参与角色扮演，演唱法语歌曲以及观看法国视频片段和电影以增强语言的发展。•传统研究：研究法国传统文学，美食和庆祝活动，以更深入地了解法国遗产。我们的目标是为学生提供整体学习经验，将语言技能与文化欣赏融为一体，从而帮助他们变得更加全球意识和对文化敏感的人。评估：使用澳大利亚课程指定的成就标准，包括词汇，讲话，听力，阅读和写作，形成性和总结性评估。
语言研究理论与实践 目录
常规论文 语言结构在句子和文本理解中的作用：深度优先与广度优先模型的比较分析 Nahed Ghazzoul 探索在阿尔巴尼亚语境中使用语言学习策略 Daniela Hasa、Leonora Lumezi 和 Ledina Hajro 视觉转喻在少儿英语教科书中的使用：来自克罗地亚的证据 Ivana Moritz 和 Ivana Marinić 阿尔巴尼亚文学中的海因里希·海涅 Naim Kryeziu 和 Lirak Karjagdiu 电脑游戏作为一种另类艺术话语 Olena Pozharytska、Iryna Morozova、Kateryna Miliutina、Ganna Gusieva 和 Olena Lenska 从社会语言学角度对多语言社会中的会话代码转换进行系统文献综述 Xinyi Zhong、Lay Hoon Ang 和 Sharon Sharmini 通过语言进行教学交流的效果阅读、角色扮演和讲故事 (TCRS) 对高中学生英语教学的影响 Thawascha Dechsubha 和 Somrerk Kanwivat 通过实用实践提高语言能力的研究 Rehena。Sk.，Satya Phani Kumari。A，Mani Bacchu 和 Rama Devi。A.约旦汽车保险杠贴纸中的仇恨言论 Abdullah A. Jaradat、Raid N. Al Hammouri、Baker Bani-Khair、Wael M. S. Zuraiq、Maisoun I. M. Abu-Joudeh 和 Husam Al-Momani 中国英语迁移 EFL 学习者在英语议论文写作中使用主位推进法 Xuefei Bi 泰国地区大学生对计算机化英语测试的准备程度 Arnon Chaisuriya 政治话语背景下 Abish Kekilbayev 的语言个性（基于公开演讲的材料） Kuralay Iskakova、Gulmira Kushkarova、Baktygul Kurmanova、Saule Sadykova 和 Raykhan Zholmurzaeva
2024-25竞争活动描述
会计I会计我为竞争对手提供了有机会展示有关会计入门能力的知识。此竞争活动由客观测试组成。它旨在激发会员了解会计。会计II会计II为成员提供了机会，以获取有关会计更高级能力的知识。此竞争活动由客观测试组成。此事件旨在激发成员了解会计。广告广告为成员提供了有关广告知识的机会。此竞争活动由客观测试组成。此活动旨在激发成员了解广告。农业综合企业综合企业为成员提供了有关农业业务知识的机会。此竞争活动由客观测试组成。此事件旨在激发成员学习农业综合企业。American Enterprise Project American Enterprise Project为分会成员提供了机会，展示了他们对他们居住的经济体系的理解，并开发了与社区共享的概念。此竞争活动由预先判断的报告和演示部分组成。银行和金融系统银行和金融系统为成员提供了了解金融机构如何运营以及这些运营对成功的企业所有权和管理以及个人财务成功至关重要的机会。此竞争活动包括客观测试和角色扮演场景。广播新闻广播新闻业为成员提供了强调沟通的机会，并在各种故事上向评委们创建和介绍了新闻。此竞争活动由演示组成部分组成。商业沟通业务沟通为成员提供了有关商业世界中交流知识的机会。此竞争活动由客观测试组成。此活动旨在激发成员了解商业世界中的沟通技巧。
工程教学大纲和课程结构B. ...
单元5专业和技术沟通：起草简历/简历的基础知识，电话访谈和在线访谈的基础知识，PPT演示基础知识，PPT演示课程课程大纲：实验室单元1的基础：与不同公司相关的角色扮演和演示文稿和演示与不同的公司相关的角色和演示文稿 - 如何迎接与否定相关的问题，如何处理如何进行跨越的问题，如何处理如何进行既定的范围，如何处理葡萄的范围，如何处理葡萄的葡萄，该方式既有污染的方式，又可以养成葡萄的范围，从而使葡萄的差异差异化，从而散布葡萄的范围，从而散布葡萄的葡萄 pressure, Activities to teach Time- management, Following Deadlines etc UNIT 2 Write Dialogue from the different contexts of corporate culture: Employee and Employer, Customer and Service Provider, Customer and Product Review, How to react on Day to day corporate interactions- Memo, Notice, Email, Circular etc UNIT 3 Composition: , Letter Writing, Email Writing, Précis Writing, Essay Writing, Practice sessions by using Ms Word- Following the process of Drafting- Redrafting, Proof Reading, Editing etc UNIT 4 Vocabulary Building: Word Formation from one word form to another, Origin of Words, Affixes, Synonyms, Antonyms- Using video clips and comprehension passages to find out the difference between words, similarity between words, origin of words, neologism concepts etc UNIT 5 Professional and Technical Communication : Drafting a CV/Resume, Practice Sessions on Telephonic Interview and Online Interview, Presenting projects, proposals etc through PPT Making, Methodology for Evaluation
索马里的气候变化和迁移动态
简介：外部化技术在心理治疗方法中已经很好地确定，包括叙事疗法和认知行为疗法。这些方法引起了内部经验，例如情感，并通过外部表示使它们切实。最新的生成人工智能（Genai），特定的大语言模型（LLMS），为治疗干预提供了新的可能性；但是，它们整合到核心心理治疗实践中仍然没有探索。本研究旨在通过AI驱动的外部化技术的概念验证（POC）来研究将Genai整合到治疗空间中的临床，伦理和理论意义，同时强调人类治疗师的基本作用。方法：为此，我们开发了两种定制的GPT代理：Vivi（视觉外部化），它使用DALL-E 3创建图像来反映患者的内部体验（例如抑郁症或希望）和Divi（对话性角色扮演 - 基于基于对话性的基于基于对话），从而模拟了患者内部内容方面的对话。这些工具是通过专业心理指导的临床案例研究实施和评估的。结果：Vivi和Divi的整合表明，Genai可以用作“人工的第三个”，从而创造了一个Winnicottian嬉戏的空间，从而增强了二元治疗师患者的关系而不是取代者。这些工具成功地将复杂的内部动力学化了，提供了新的治疗途径，同时还揭示了诸如移情失败和文化偏见之类的挑战。讨论：这些发现既突出了AI增强疗法的承诺和道德复杂性，包括对数据安全性，代表性准确性和临床权威平衡的担忧。为了应对这些挑战，我们提出了安全-AI方案，为临床医生提供了负责治疗的AI整合的结构指南。未来的研究应系统地评估这些工具在各种人群和治疗环境中的普遍性，效率和道德意义。
HOUS 教学指南和资源书籍简介 - Thirteen.org
美国历史教学指南和资源手册简介 美国历史教学指南和资源手册的课程开发由美国教育部教育研究与改进办公室提供资助。其中表达的内容或观点不一定反映美国教育部或美国政府任何其他机构的观点。允许复制和分发美国历史教学指南和资源手册中包含的所有材料，供教师在各个教室中使用。未经许可，禁止其他复制。版权所有 © 2000 约翰霍普金斯大学。保留所有权利。Joy Hakim 编写的美国历史系列教学指南和资源手册模型包含一系列课程、复习课程和评估。60 分钟的课程与《美国历史》系列书籍的章节配对，并补充了主要来源材料和文件、视觉、听觉和文学材料以及补充资源。教学指南和资源手册中的每节课都以概述和教学信息的形式为教师提供背景信息，以及互动教学、学生团队学习活动和个人学生活动的策略和技巧。此外，课程还包含历史写作作业、将历史与其他学科联系起来的活动、模拟和角色扮演、重点活动、复习和反思活动、家庭作业以及补充图书馆和媒体资源。每节课后都有游戏形式的复习课和评估。附录为所有学生和团队工作表、主要文件、透明胶片、复习游戏材料和评估提供了复制母版。课程标准 这些人才发展美国历史课程和课程材料是使用国家学校历史中心和国家社会研究委员会制定的国家标准开发的。作为约翰霍普金斯大学人才发展中学计划的一个组成部分，这个美国历史课程： • 对所有学生都具有智力要求； • 培养健全的历史推理和思考能力；
概念、理论和实验联合中心
执行摘要 关于兵棋设计的书籍有很多。这本手册有一个总体意图和一个具体目标：发展兵棋文化，并为兵棋项目实现制定指南。它由武装部队各部门和服务部门的代表在 CICDE 的指导下，与条令和指挥教育中心 (CDEC)、国防创新局 (AID) 和技术作战防御分析中心 (CATOD) 合作编写。兵棋推演是一种强大的工具，也是分析、培训和个人发展的工具之一。通过其多种形式和用途，它有助于更好地了解危机的参数，测试条令或预期立场文件，获得决策经验，或在特定程度的沉浸感下更好地相互了解并发展集体智慧。兵棋推演服务于战略思维，因此，它鼓励并提出了原本可能不会出现的问题。它提供了一个思考的时间，在这个环境中，错误不会产生任何后果（无法挽救环境）。兵棋推演经过调整，可以融入大规模演习，作为反思和调整的特权空间。兵棋推演不是什么？一种预测工具、一种现实和定量的模拟、一种寻找问题所有解决方案的工具或一种能够重现相同结果的设备。它不是综合作战计划指令（COPD）的替代品。它的本质是给定问题的简化和合理模型，可以回答推演赞助商希望探索的一两个问题。兵棋推演也是一种影响和沟通的工具，尽管本文件没有对此进行阐述。各种形式的兵棋推演可以结合起来，以更好地适应需求。从规则最少的角色扮演游戏到规则复杂的数字远程游戏，以及结合手动游戏和数字工具的项目。这些游戏已经不断发展了近 200 年。
白宫制定经济政策
课程描述本课程显示了学生如何制定经济政策，并应在联邦政府的最高水平制定中制定。它借鉴了将近五十年的经济政策制定，以及那些在财政部，管理与预算办公室，经济顾问委员会和国家经济委员会中处于权力的挑战。这些挑战包括布雷顿伍兹系统的破裂以及向主要浮动汇率世界的过渡，通货膨胀猖ramp的时代，苏联的崩溃以及向市场经济的过渡，9/11的震惊，2008年的金融危机以及随后的贸易战争，2018/2019/2019和当前的经济经济。讲座和讨论将导致课堂练习，学生将作为美国总统的顾问角色扮演角色。学生将学习如何分析政策问题和设计解决方案，并考虑到制定联邦政策的多维方面以及对这些决定（包括国会的决定）的许多限制。作为学习过程的一部分，学生还将有机会听取以下嘉宾演讲者的来信，他们将在整个学期中参加问答环节：哈维·罗森（Harvey Rosen）：约翰·韦恩伯格（John L.Greg IP：《华尔街杂志》的首席经济学评论员，前美国经济学家的前经济学编辑，也是《经济学小书：经济如何在现实世界中运作》的作者。约翰·泰勒（John Taylor）：斯坦福大学的玛丽和罗伯特·雷蒙德经济学教授，胡佛学会的乔治·舒尔茨（George P.丽莎·库克（Lisa Cook）：密歇根州立大学经济与国际事务教授，巴拉克·奥巴马政府期间的经济顾问委员会前高级经济学家，以及前美国财政部的高级顾问。杰森·弗曼（Jason Furman）：哈佛大学肯尼迪学院（Harvard Kennedy School）和哈佛大学经济学系共同经济政策实践教授，以及巴拉克·奥巴马（Barack Obama）政府期间总统经济顾问委员会主席。
培训与评估大纲报告
条件：部队收到上级总部的命令或指挥官派出任务，要求部队实施安全部队援助旅 (SFAB) 的行动流程。指挥官发布在动态和复杂的作战环境中实施 SFAB 行动流程的指导。混合威胁在所有五个领域（空中、陆地、海洋、太空和网络空间）、信息环境 (IE) 和电磁频谱 (ESM) 中对抗部队目标。此外，他们还保持与部队维持所有八种接触形式（视觉；直接；间接；非敌对；障碍物；飞机；化学、生物、放射和核 (CBRN)；和电子）的能力。PMESII-PT 的所有八个操作变量都是存在且动态的。来自上级总部的命令包括所有适用的叠加和/或图形、作战区域 (AO) 边界、控制措施和后续战术行动的标准。该指挥部与下属单位、相邻单位和上级总部保持通信。指挥官已组织了指挥和控制 (C2) 系统的四个组成部分，以支持决策、促进沟通和开展行动。    注 1：此任务的条件声明反映了评估单位获得训练 (T) 评级所需的训练条件。但是，只有在外部评估期间在这些条件下执行任务，单位才能获得 T 评级。   注 2：使用任务伙伴网络 (MPN) 执行任务以进行外国合作伙伴信息共享，或像外国合作伙伴在网络上一样进行操作，真实地描绘陆军可能在联合战区开展行动的环境。在 SECRET//RELEASABLE (S//REL) 网络上生成订单和其他员工产品，同时在秘密互联网协议路由器网络 (SIPRNET) 上保留不可发布或不可向外国人发布 (NOFORN) 的信息。部署的部队定期运营特定任务的跨国信息网络，陆军将很快将大多数行动和训练迁移到可发布训练环境（R-TE）。注3：演习计划人员应协调多国合作伙伴作为多国特遣部队的组成部分参加演习，或应提供资源培训支持以角色扮演和复制多国部队进行模拟。