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World File Search System计划制定
当地计划制定
• 国家规划政策的变化通常会导致延迟。2012 年（NPPF 出台后的第一个计划）和 2019 年（2018 年 NPPF 出台的过渡安排下的第一个计划）通过的计划较少。每次出现低谷之前都是在高峰年，在这一年，各委员会会更快地通过计划，以避免预期的变化生效。 • 复杂的分配流程和确定总体发展水平的需要（2012 年地方计划中的要求）拖累了计划的准备工作。2012 年 NPPF 出台前通过的计划不必确定总体发展水平，因为这是由区域计划完成的。研究人员表示，这意味着它们从提交到通过的速度比后来的政策制度下考虑的计划更快，而后来的政策制度可能需要多一年的时间才能完成这些阶段。2012 年之前的计划也很少包含确定发展分配的政策，从而降低了其复杂性。 • 合作义务可能会对整个地区的地方规划准备产生不均衡的影响，例如，允许一个委员会制定的地方规划继续进行，同时给邻近地区的规划增加额外的负担，以寻找更多的开发地点。 • 当主要交通项目变得不确定或被中央政府废除时，地方规划可能会被推迟或撤销。该分析发现证据表明
战略计划制定
本文件是澳大利亚公司董事协会编写的董事工具系列的一部分。本系列旨在提供一般背景信息，并作为开展董事会相关活动的起点。它并非旨在取代法律建议或对主题的详细审查。本文件中的材料不构成法律、会计或其他专业建议。尽管在编写过程中已采取合理的谨慎措施，但澳大利亚公司董事协会不对本文件中材料的完整性、时效性、可靠性或准确性作出任何明示或暗示的陈述或保证。本文件不应被用作或依赖为专业建议的替代品或制定业务决策的基础。在法律允许的范围内，澳大利亚公司董事协会对因使用本文件中的材料而产生的任何损失或损害不承担任何责任。任何第三方网站的链接仅供方便之用，并不代表对这些第三方或第三方提供的任何产品和/或服务的认可、赞助或批准，也不代表对第三方网站中包含的信息的准确性或时效性的任何评论。所引用的观点不一定代表澳大利亚公司董事协会的观点。
计划制定指南
a. 评估员的地块编号 (APN)。b. 比例。c. 现有和拟议的总体规划土地用途指定和区域。d. 规划编制日期及修订日期栏。e. 表明物业总面积和净面积（奉献后）的声明。f. 建筑物（现有和拟议）的总平方英尺数，包括净可出租建筑面积的细目以及座位的线性和平方英尺数（如适用）；表明建筑物内每种不同用途的预计平方英尺数；以及密度分析（仅限住宅）。g. 地块覆盖率（建筑物覆盖的场地面积），以场地百分比或建筑面积比（如适用）表示。h. 现有和拟议的景观平方英尺数，景观面积的尺寸和数量表示为 (1) 整个场地的百分比，和 (2) 内部停车区域的百分比（即不包括位于所需退让区域内的景观）。i.所需和提供的停车位数量（若有多种用途，则按拟定用途细分，并显示每种用途的计算结果）；分别列出提供的有顶棚、残疾人专用、无顶棚、紧凑型、自行车专用和装卸区停车位数量。j. 建筑类型和占用情况。k. 包括基准（如适用）。
TOR.-KENRED-Sacco-战略计划制定。......
1. 背景信息 KENRED Sacco 成立于 1985 年，已运营多年，目前拥有 380 多名会员。SACCO 是根据《合作社法》第 490 章注册的。Sacco 的会员来自肯尼亚红十字会及其附属组织的工作人员。Sacco 目前受 Sacco 协会监管局 (SASRA) 监管。从成立之初到 2011 年 11 月，Sacco 一直由肯尼亚红十字会的工作人员管理，直到董事会聘请了一名全职员工。目前，Sacco 有两名专职员工协助董事会管理 Sacco 的事务。聘请全职员工为 Sacco 服务是为了使协会能够有效地为其会员提供服务，并实现其核心目标，即增强和促进其会员的福利和经济利益。 KENRED Sacco 正在寻找一位顾问，他将与 Sacco 管理团队密切合作，以促进制定 Sacco 战略框架的过程，并确定 2024-2028 年期间新的雄心勃勃的目标和目的。这项任务将涉及与内部 Sacco 战略规划团队（由董事会和 Sacco 员工以及 Sacco 成员组成，如果可能）密切合作，并将涉及一个参与过程，包括但不限于：
课程计划制定指南
课程计划是学习的计划。与大多数活动一样，计划的质量会影响结果的质量。成功的主管和专业人士都知道，卓越的代价是精心的准备。律师在出庭前要花几个小时计划一个案件。牧师不会即兴布道，而是提前几天或几周计划。在准备重大比赛时，教练会花几个小时计划比赛并观察球队的执行情况。我们是否应该在尝试学习这样一个复杂的过程时，却比对其他重要活动的关注更少？答案是显而易见的：当然不是。有效的教师会投入大量时间和精力仔细计划和准备每节课，无论这节课包含一个还是几个教学时段。为了确保最大的学习概率，我们必须仔细选择和安排活动，以便让学生产生期望的学习成果。只有通过仔细规划，我们才能确保我们包含了所有必要的信息，并正确组织了我们的课程计划以实现课程目标。完整的课程规划周期包括八个步骤：（1）确定目标（2）根据目标研究主题（3）选择适当的教学方法（4）确定可用的课程规划格式（5）决定如何组织课程（6）选择适当的支持材料（7）准备课程的开头和结尾（8）准备最终大纲。确定目标。通常，我们在开始课程规划时会明确地考虑一个或多个目标。有时，目标可能会由我们进行的研究和额外规划决定。换句话说，虽然课程规划过程的第一步是确定目标，但我们的目标可能要等到我们完成该过程的其他步骤后才会完全确定。目标需要以学生为中心。我们不应该用我们想要教什么来陈述它们，而应该用我们希望学生学什么来陈述它们。例如，关于制定课程计划的课程的目标可能是让每个学生了解本章列出的有效课程规划的八个步骤。当然，课程可能会在知识水平以上教授。我们可能希望每个学生都能理解有效课程规划的八个步骤，甚至能够应用课程规划的八个步骤。但无论水平如何，以学生为中心的目标都应该指导我们后续的规划。没有明确的目标，我们就不知道我们是否能实现目标。想想这句话。