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在这个例子中，数学中心希望通过制定一项提高学生学习技能的新计划来影响毕业率。他们发现的研究表明学习技能对提高课程成绩有影响。课程成绩提高可以提高整体 GPA，这是有道理的。他们也有经验证据表明更高的 GPA 与毕业率有关。但是，他们无法直接将其与毕业率联系起来，因为这些数据要到很晚（报告结果到期后）才能获得，而且许多其他变量可能会干预他们的计划与毕业率之间的关系。因此，他们可能会在理由中指出他们影响毕业率的努力，但衡量更多“上游”的成功变量。例如，干预前后的学生学习技能。此外，他们还可以看看参与他们计划的学生在目标数学考试中的成绩是否更高
单位评估计划制定指南
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