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World File Search System设计技术
工程分析与设计技术硕士
APL750 现代工程材料 3 0 0 3 APL756 材料的微观结构表征 3 0 2 4 APL759 相变 3 0 0 3 APL763 材料的微纳米级力学行为 3 0 2 4 APL764 生物材料的力学行为 3 0 0 3 APL765 断裂力学 3 0 0 3 APL767 工程故障分析与预防 3 0 0 3 APLXX 材料工程专题 3 0 0 3
设计技术（产品设计）教师
职位详情 – 设计技术教师（产品设计） 职位 我们正在寻找一位技术娴熟、富有创新精神和热情的产品设计教师，能够教授 A 级课程。该职位适合处于职业生涯任何阶段的优秀课堂实践者，欢迎 ECT 或经验丰富的教师申请。 设计技术课程包括三个不同的学科，除了产品设计外，还教授纺织品、食品和营养学。因此，能够教授关键阶段 3 的其他技术科目之一将是有利的。 理想的候选人将带来活力、热情和培养对 DT 热爱的热情。作为回报，我们可以提供一个卓越的工作环境，让员工和学生都能茁壮成长。 部门 目前，该部门有三名全职教师和两名兼职教师，他们都是学科专家。该部门受益于设备齐全的纺织品和食品技术教室，以及两个新的产品设计工作室（分别于 2020 年和 2023 年开设），以及专用教室/ICT 套件。该科目受到学校的高度重视，并受到学生的欢迎。所有教职员工都配备了笔记本电脑和 iPad；8-11 年级的学生通过一对一家长资助购买计划拥有个人 iPad。整个校区的所有教室都配备了 Clevertouch 白板或交互式白板。设计技术课程在 7-9 年级，课程目前以轮流方式完成三个模块，三个材料领域各一个 - 纺织品、食品和产品设计，每两周教学三个小时。GCSE 学习从 10 年级开始，学生每两周学习 4 节课，11 年级增加到 5 节课。我们在六年级提供 GCSE 设计技术、纺织品（艺术与设计 GCSE）和食品制备与营养课程以及 A 级课程设计与技术（产品设计）。六年级的课程每两周教授 9 节课。学校每两周有 50 节课，每节课时长为一小时。课外活动 设计技术学科领域一直为学生提供丰富多彩、令人愉快的课外活动。其中包括竞赛、参观、与当地和国家工业的联系。 考试结果 这三门技术科目都深受学校学生的欢迎。2024 年 11 年级考试成绩如下：
将本土知识融入平面设计技术
南非大学教育学院科学与技术教育系，南非比勒陀利亚 gumbomt@unisa.ac.za 通过这里报告的单个描述性案例研究，我们旨在探索将本土知识（IK）融入平面设计（GD）教学中，作为 9 年级技术课程的一部分。将 IK 融入 GD 可以使这个主题更有意义——特别是对于本土学习者。技术的课程和评估政策声明（CAPS）融入了本土技术。我们采访了一位 9 年级技术教师和 7 名学习者。使用半结构化访谈，每个参与者在不同的时间间隔进行单独访谈。在 1 节课中还观察了 GD 的教学和学习情况。对收集的数据进行了主题分析。研究结果表明，教师对 CAPS 的理解有限，并且不了解 IK 已被纳入课程。她只是在 GD 教学中稍微融入了 IK。她了解本土技术，但没有让 GD 与学习者的文化知识和背景相关。相反，学习者在群体发展活动中很重视土著知识。此外，研究结果表明，学习者展示了他们对土著知识的理解及其与他们背景知识的一致性，特别是在图形设计的背景下。因此，将土著观点融入技术可以按照 CAPS 的意图改变这门学科。 关键词：文化；平面设计；融入；土著知识；技术 简介 土著知识 (IK) 在被边缘化多年后，正经历全球复兴 (土著人民问题机构间支持小组，2014 年；Schafer、Ezirim、Gamurorwa、Ntsonyane、Phiri、Sagnia、Salakana 和 Bairu，2004 年)。在南非，这种复兴促使 IK 融入学校课程。教师作为关键利益相关者在这一过程中发挥着关键作用（Ronoh，2017），其动机是 1996 年《南非共和国宪法》（以下简称《宪法》）的规定，该宪法强调了 IK 在教育体系中的重要性（Cindi，2021；Schafer 等人，2004）。这与生成课程模型（GCM）相一致，该模型认为 IK 的纳入会对社区生活产生重大影响（Ball & Pence，2001；Shizha，2008）。这种信念具有重要意义，因为学习者来自根深蒂固的当地文化规范和价值观的社区。正如 Moges、Assefa、Tilwani、Desta 和 Shah（2024）所强调的那样，IK 构成了教育的基础，促进了有意义的社会联系的建立、有效的沟通以及日常生活体验的体现。 GCM 关注与社区相关的知识来源，并通过反思和对话得出新的见解（Ball，2004）。GCM 的优势之一是学习总是通过不同的声音和文化视角进行（Ball & Pence，2001）。因此，必须承认学习者始终在学习，即使在他们的社区内，他们也会把这些知识带到学校。根据这一观点，Cindi（2021）强调了社区积极参与课程开发的必要性，以确保 IK 成功融入教育。
ToR TPM 工程设计技术图纸清单...
世界银行通过（SERP）支持索马里改善机构和服务提供，以加强社会契约。这是建立国家合法性和减少机构分裂的更广泛努力的一部分。索马里公民要想愿意为公共收入做出贡献，就必须相信国家有能力履行其基本职能并提供公共服务。同样的信任也需要增加用于基本服务和人道主义援助（如干旱和饥荒）的外部资金，并通过政府机构和系统引导这些资金。一方面，这需要加强国家的机构能力，另一方面，需要解决分裂问题，加强公共资源管理的透明度和问责制。
邓莱里艺术设计技术学院
在 2022-2023 学年和财政年度，IADT 取得了多项重大里程碑和首创，极大地提升了学院在国内外的声誉和形象，并确保学院在未来几年能够发展和改进我们的独特服务。在 9 月确认获得雅典娜天鹅铜奖后，学院立即获得了 833,000 欧元的系统绩效资助，这是 IADT 的首次。该资助颁发给六所高等教育机构，旨在“支持和表彰高等教育机构的卓越表现”。我们现在致力于在三年内实施一系列项目，对我们的学生、教职员工、社区和未来的学习者产生积极影响，同时我们寻求加强和深化我们的 Access 计划和更广泛的社区参与。我们致力于与邓莱里拉思当郡议会 (DLR CoCo) 建立更紧密的合作，这是通过与 DLR CoCo 签署谅解备忘录实现的。该研究所还与 DLR CoCo 达成协议，同意使用邓莱里市中心的卡内基图书馆。该研究所在该镇的存在已被确定为邓莱里未来经济和空间战略不可或缺的一部分。IADT 的显著存在将为双方带来重大的互惠互利，并将使该研究所能够履行其社区和地区义务。可以说，去年最引人注目和最重要的里程碑是哈里斯部长于 12 月宣布数字媒体大楼的合同已经签署，施工工程将于 2023 年初开始。部长表示，“[这] 是政府高等教育 PPP 计划的一个重要里程碑，表明了对高等教育领域投资的承诺”。这座新建筑是 IADT 25 年历史上最大的资本项目，将于 2025 年开放，届时将带来变革。数字媒体大楼由 BDP Architects 设计，占地超过 7,000 平方米，可容纳 900 多名不同学科的学生。至关重要的是，额外的容量使学院能够实现我们长期的增长目标——额外容量可容纳近 600 名新生。
起草和设计技术，AAS
Upon successfully completing this program, students will be able to: • Analyze and translate problems by presenting them visually. • Develop the ability to execute quantitative design of machines and products. • Identify the basic components of a CADD system. • Perform an infinite number of 2-D design math computations necessary to produce drafting design. • Implementthebasiccommandsnecessarytooperate2-D CADD and 3-D solid modeling systems. • Apply concepts from物理，工程，力学，数学和制图，并将其应用于耐用的机械机器和产品的合成。•沟通有效，有效，适当地记录和报告对工作的重要信息。
设计技术政策
1。引言本文档是设计技术教学和学习的目标，原则和策略的陈述。2。理由我们认为，学校可以在帮助儿童发展创造性思维并鼓励他们对生活质量做出积极变化方面发挥重要作用。设计技术使孩子们准备参加明天迅速变化的世界的发展，并在每个孩子的发展中发挥重要作用，包括有关可持续性和负责任资源的SMSC问题。我们认为，设计技术鼓励儿童成为个人和作为团队的一部分，成为自主和创造性的问题。它使他们能够确定需求和机会，并通过发展思想，最终制造不断评估其有效性的产品和系统来做出回应。3。目的是该政策的目的是与员工，父母，州长，访客和学生清楚地沟通。我们的目标是在儿童中发展如何设计和使为目的有效的事物。这将包括查看如何设计，开发和制造日常产品以执行给定任务或为特定受众开发。鼓励儿童发展自己的信心，独立性和通过设计，制造和评估产品的过程进行工作的能力。每年小组也有一个食品技术部门。作为此计划过程的一部分，教师将考虑以下在Buttsbury初级学校的意图，我们打算提供雄心勃勃的设计技术课程，该课程既广泛且平衡，并遵循国家课程。高质量的设计技术课程将激发学生创新思考，并发展创造性的理解和使用技术词汇。我们的精通方法为学生提供了将新技能和现有技能应用于各种工程挑战的机会。学生使用现有知识或跨课程思想做出设计选择，以使他们将自己沉浸在创造性的解决方案中。学生将被引入一系列渐进的工程挑战，这些挑战适合他们对材料和建筑过程的理解和经验，并发展他们对技术过程，产品和制造业的知识和理解。我们包括与材料和可持续性有关的SMSC问题，以确保学生具有成功和负责任的公民的文化资本。在设计技术中，预计学生将具有反思性并评估他们的工作，思考如何做出改变和不断改进。在整个过程中，这应该是有意义的且连续的，并有与年龄相关的言语和书面反映的证据。学生冒险，实验，然后反思为什么某些想法和技术对于特定项目而言是成功的。实施设计技术单位是计划的半年，并遵循一系列最终产品的产品研究，材料选择，计划，原型制造，制造和评估。