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创意研究的声音
灵性、冥想和人工智能 (AI) 的结合具有利用基于技术的冥想来增进人们福祉的巨大潜力。正确的冥想源自禅宗佛教和帕坦伽利的《瑜伽经》，注重内心的平静和强化意识，这是个人选择的倾向。反过来，人工智能以自我完善系统的形式提供了更智能的方法来提供这些实践，这些系统可以定制并使其更容易访问。然而，这种整合带来了重大的哲学和伦理问题，包括人工智能促成的体验的真实性、数据共享、对过度依赖技术的担忧，这反过来可能导致个人责任感和辛勤工作的减少。本文旨在分析人工智能驱动的冥想的关键整合，遵循传统冥想的精神诠释，同时不损害冥想的原则。它提出了一种基于认知科学、道德人工智能和东方智慧传统领域的最新发现来解决这些问题的跨学科方法。因此，通过识别研究缺陷，为在正念实践中人工智能的整合中进行道德投票提供了基础，避免限制以人为本的价值观，从而改善存在的精神变革。
阿里郎，韩国传统民歌
H. 描述：学生将描述阿里郎的文化意义。 I. 分析：分析力度和措辞如何影响歌曲的情感传递。 J. 比较：比较阿里郎的传统和现代表演，找出风格和诠释的差异。 材料（如书籍、录音、技术、乐器等）：乐谱、钢琴 教育理论和/或研究原理：近侧发展区 (ZPD)：通过先教授较容易的部分（旋律），然后再进展到更复杂的任务（和声和力度）的支架式教学，符合维果茨基的 ZPD 理论。 建构主义学习：本课旨在让学生通过参与文化背景和基于表演的学习 (Piaget, 1969) 积极建构知识。 学生所需的先前知识： 基本合唱经验：学生应有和声歌唱和合唱经历。基本音乐理论：了解音乐的动态（钢琴、强音、渐强）并能够阅读基本的 SATB 合唱乐谱。文化开放性：对世界音乐或多元文化音乐背景的先前讨论将有助于学生理解阿里郎的意义。
相对论独立性非局域性极限的实验检验
量子关联和纠缠一样，代表了量子力学的特征，对这一现代物理学支柱的诠释提出了根本问题和挑战。尽管量子关联被广泛认为是在量子技术的许多任务中实现量子优势的主要资源，但它们的完整定量描述及其背后的公理基础仍在研究中。先前的研究表明，非局域关联的起源基于捕捉（从量子形式主义之外）量子不确定性本质的原理。特别是，最近引入的相对论独立性原理产生了一种将局域关联和非局域关联交织在一起的新界限。在这里，我们通过对纠缠光子对同时实现顺序和联合弱测量来测试这种界限，这使我们能够通过测量同一量子系统上不相容的可观测量来同时量化局域关联和非局域关联，而不会破坏其状态，而这在传统（投影）量子测量框架中通常是被禁止的。我们的结果表明量子关联程度存在一个根本的限制，揭示了不确定性在实现和平衡量子关联方面的深远作用。
数字化转型在供应链管理中的重要性对于促进新兴市场的国际企业案件
Abstract .................................................................................................................................... II Keywords ................................................................................................................................ III Acknowledgements ................................................................................................................. IV 1.Introduction ....................................................................................................................... 1 1.1.Background .................................................................................................................. 1 1.2.Problem Discussion ..................................................................................................... 2 1.3.Research Questions ..................................................................................................... 4 1.4.Purpose ........................................................................................................................ 4 1.5.Delimitation ................................................................................................................. 4 2.文学审查和概念框架......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................供应链管理中的数字技术......................................................................................................................................................................................................................................................... 5 2.2。 International Business and Emerging Markets ........................................................... 7 2.3.多维视角............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8 2.4。功能视角............................................................................................................................................................................ 9 2.5。概念框架.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Methodology .................................................................................................................... 12 3.1.研究观点（实证主义与诠释学）.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................研究方法............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 12 3.3。Research Methods ...................................................................................................... 13 3.3.1.Case Studies ....................................................................................................... 13 3.3.2.Interviews ........................................................................................................... 14 3.3.3.Interview Protocols ............................................................................................ 14 3.4.Research Design ........................................................................................................ 14 3.5.Research Process ....................................................................................................... 16 3.5.1.Sampling ............................................................................................................. 16 3.5.2.Data collection procedure ................................................................................... 17 3.6.Operationalisation ..................................................................................................... 18 3.7.Data Analysis ............................................................................................................. 19 3.7.1.打开或初始编码。....................................................................................... 21 3.7.2.Axial Coding ...................................................................................................... 21 3.7.3.Selective Coding ................................................................................................ 22 3.8.Reliability and Validity .............................................................................................. 22 3.9.Ethical Consideration ................................................................................................ 23 4.Empirical Findings .......................................................................................................... 24 4.1.Organisation A: ......................................................................................................... 24 4.1.1.Supply Chain and Digital Transformation ......................................................... 24 4.1.2.Digital Transformation Opportunities ................................................................ 25 4.1.3.数字化转型挑战....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 27 4.1.4。Digital Transformation Contributions to Internationalization ........................... 28 4.2.Organisation B .......................................................................................................... 29 4.2.1.Supply Chain and Digital Transformation ......................................................... 29 4.2.2.Digital Transformation Opportunities ................................................................ 31 4.2.3.Digital Transformation Challenges .................................................................... 32 4.2.4.Digital Transformation Contributions to Internationalization ........................... 33
活性材料
为什么材料应被视为一个边界概念？首先，人们越来越多地将材料视为既特殊又一般的材料；其次，在历史上，材料承载着一系列形而上学和经验主义、科学和工艺的诠释。考虑到这种边界特性，可以毫不夸张地说，我们对“材料”的理解在二十世纪下半叶发生了决定性的变化。从二十世纪中叶开始，除了铁、木材或陶瓷等公认的“原始”材料外，人们开始看到“设计材料”的出现 [Bensaude-Vincent 2011b，第 119 页]。但这些“设计材料”是什么？与原材料相比，这些新材料是为复杂而特定的任务而设计的，因此，它们不是位于研究和设计过程的开始，而是位于结束。我们对材料的理解和处理方式的这种显著转变也应该在材料对工业和工程重要性大大增长的背景下看待。最迟自材料科学系成立以来（始于 20 世纪 60 年代），“材料”已成为“一种新推理方式的典型本体论产物” [同上，第 108 页]。然而，材料科学也是一场更为全面转变的征兆：一种“材料思维方式”的出现 [同上，第 107-108 页]。本书的目的就是阐明和探索这种新颖的思维方式。当然，材料的提取和消费在所有社会中都是根本性的。人类与环境（包括所谓的“自然”）的关系是
父母的经验 - 饲养员 - - 夫妻 - 或...
Melanie Shaw 1美国加利福尼亚州国立大学摘要父亲育儿影响儿童发展；因此，父亲的缺席对男孩有害影响。 育儿的文献表明，对育儿如何通过性别影响儿童的关注有限。 这项定性的诠释学现象学研究调查了一个关键问题：“父亲在儿童时期的缺席会如何影响一个男人随后对儿子的育儿？”一个综合的理论框架被用来指导研究：育儿风格理论，社会认知理论和生物生物学系统理论。 九岁的20至35岁儿子的特立尼达男性被招募为使用雪球抽样的人参加。 使用半结构化访谈收集了有关男性不良童年经历的数据。 内容和主题分析是使用Delve软件进行的。 关键发现包括刻板印象的文化结构的影响，教会在解决童年创伤，父亲缺席的传播方面的关键作用，以及神经发育与不良童年经历之间的关系。 这些发现的含义将使儿童和青少年倡导有益于政策制定，帮助对心理健康和教育的专业干预，并加强家庭制度和教会环境。 未来的研究应探讨男人的生活经历，这些男人渴望与儿子的情感联系，却与对男子气概的刻板观念斗争。 关键词：父亲缺席，大脑发育，童年创伤，代际，行为的传播。Melanie Shaw 1美国加利福尼亚州国立大学摘要父亲育儿影响儿童发展；因此，父亲的缺席对男孩有害影响。育儿的文献表明，对育儿如何通过性别影响儿童的关注有限。这项定性的诠释学现象学研究调查了一个关键问题：“父亲在儿童时期的缺席会如何影响一个男人随后对儿子的育儿？”一个综合的理论框架被用来指导研究：育儿风格理论，社会认知理论和生物生物学系统理论。九岁的20至35岁儿子的特立尼达男性被招募为使用雪球抽样的人参加。使用半结构化访谈收集了有关男性不良童年经历的数据。内容和主题分析是使用Delve软件进行的。关键发现包括刻板印象的文化结构的影响，教会在解决童年创伤，父亲缺席的传播方面的关键作用，以及神经发育与不良童年经历之间的关系。这些发现的含义将使儿童和青少年倡导有益于政策制定，帮助对心理健康和教育的专业干预，并加强家庭制度和教会环境。未来的研究应探讨男人的生活经历，这些男人渴望与儿子的情感联系，却与对男子气概的刻板观念斗争。关键词：父亲缺席，大脑发育，童年创伤，代际，行为的传播。
商业组织活动的变更管理策略
摘要。在现代管理的背景下，商业组织需要意识到周围的一切都在改变：游戏的规则，参与者，活动规模和市场规模。换句话说，没有什么是恒定的。这些变化可能是本地和全球的，发展可能会影响不同的领域：执行和行政，技术和经济，社会和公众，信息丰富和分析。在上述条件下组织内部做出的管理决定需要在潜在风险以及当前和未来经济影响方面进行选择的理论理论。传统上，在战略规划的框架内考虑了制定发展战略的框架内，考虑了制定业务组织活动的长期决策并确定实现目标的方法。但是，在当前情况下，变更管理在商业组织战略中的地位和作用需要重新诠释。这项贡献的学术独创性在于根据战略方法和适应动态变化的市场状况（包括长期计划）的商业组织活动的概念的规范。作为研究的一部分，考虑了关于商业组织活动的战略方法的本质，建立变更管理策略的原则被强调，并提出了其开发和实施算法。关键字：变更管理，战略，战略管理，商业组织
六年级选项指南
简介 A-Level 英语文学是 North Bridge House Canonbury 的一门有趣、具有挑战性且很受欢迎的课程，通过该课程您可以阅读和研究各种文本，从莎士比亚的永恒悲剧到 21 世纪的全球文学。课程单元在 12 年级完成；在这个单元中，您将有机会探索 20 世纪和当代的诗歌、戏剧和散文，发展您自己的文学视角并指导您自己的批判性或创造性作品。12 年级还会向您介绍哥特式小说；我们将探索像布拉姆·斯托克和托妮·莫里森这样不同的作家如何使用哥特式来处理他们那个时代的恐惧、禁忌或政治。13 年级致力于戏剧和诗歌；我们将阅读莎士比亚的“哈姆雷特”，讨论演员如何诠释这个神秘的人物，以及这场悲剧如何帮助我们思考权力、性别、爱情和复仇的问题。易卜生的《玩偶之家》和克里斯蒂娜·罗塞蒂的诗歌是我们探索 19 世纪作家如何引发争议和应对社会变革的切入点。英语系为 A-Level 学生组织了多次旅行，包括电影和戏剧郊游，以支持我们的学习和团队合作。课程大纲如下。
马瑟中心的达里恩高级项目
Jaylyn 为老年人提供治疗性拳击 每周五 10:00 从 10 月 1 日开始 治疗性拳击可以进行全身锻炼，并改善身心健康。 重复的动作，例如击打和防御动作，可以锻炼手臂、肩膀和腿部，增强全身能力，帮助老年人学会放置双脚以保持平衡并在跌倒后迈出步伐。 在确定兴趣和能力之前，班级规模将限制在 10 人。请提前报名 - 203 656-7490 Geri & Beth 带来从东到西的情书和神圣声音 10 月 3 日星期四 12:30-1:30 精神诗歌是所有信仰传统的一部分，可以与任何精神追求者的心灵对话。快来探索和讨论由 David Ladinsky 翻译的《献给上帝的情诗》的摘录。您可能会发现，从历史上看，从东到西，灵魂的创造性想象和诠释受到的启发更为相似。周五 12:30-2:15 的新节目 Rummikub Rummikub 是一款适合 2-4 名玩家的基于牌的策略游戏，结合了拉米牌和麻将的元素。目标是成为第一个将所有牌放在桌子上形成套牌和顺子的玩家。另一款在玩乐的同时锻炼认知功能的精彩游戏！轻松玩吧，Beth
fMRI研究-UNL Digital Commons
认知重新评估是一种情绪调节的一种形式，涉及重新诠释刺激的含义，通常是为了下调一个人的负面影响。重新评估通常招募前额叶和顶叶皮层分布的区域，以产生新的评估并下调杏仁核中的情绪反应。在当前的研究中，我们将fMRI任务中的重新评估能力与儿童和青少年样本中的情感灵活性进行了比较（6至17岁，n = 76）。情感灵活性被定义为第二个行为任务中含糊不清（惊讶）面部表情的价值解释的可变性。的结果表明，年龄和AF的灵活性预测了重新评估能力，并且相互作用表明儿童（但不是青少年）的灵活性支持重新评估的成功。利用对参与者大胆时间课程的基于兴趣的区域分析，我们还发现了可解散的重新评估相关的大脑机制，这些机制支持重新评估成功和情感灵活性。具体而言，前额叶皮层活性的迟到支持重新评估成功，杏仁核活性的迟到支持灵活性。在一起，这些结果表明，我们对情感灵活性的新型度量 - 观察模棱两可的情感提示的多种解释的能力 - 可能代表了认知重新评估能力的发展构件的一部分。