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海湾英语文学中的多元文化接触
语言与文化研究，8（1），77-88。摘要如果说许多中东英语作家已经解决了文化接触及其对自身的影响问题，那么海湾地区新一代英语作家则为这些接触增加了更多层次的复杂性。对他们来说，这不仅仅是东方与西方相遇和西方与东方相遇的二元问题，而是一种与外部文化以及本国文化接触的多层次体验。卡塔尔作家索菲亚·阿尔-玛丽亚的《坠落地球的女孩》（2012）提供了一个最复杂、最有趣的多层次身份例子：她笔下的人物索菲亚/萨菲亚继承了阿拉伯和美国父母往返美国的往返旅程，并作为生活在城市环境中的贝都因部落后裔，必须应对其他遭遇；此外，她在埃及学习，在那里其他文化层次被添加或剥离。本文以阿拉伯海湾地区几部近期的英语小说为基础，探讨已渗透的文化之间的不同层次的接触。关键词：海湾英语文学、文化接触、索菲亚·阿尔-玛丽亚
英语文学中的人工智能
人工智能对文学分析和解读的革命性影响是当今英语文学教学模式范式转变的前沿。通过使用情感分析和自然语言处理 (NLP) 等计算方法，学者们现在能够以前所未有的速度和准确性研究大量文学文本。人工智能 (AI) 算法可以揭示传统文学分析技术无法发现的晦涩主题、语言微妙之处和隐藏模式。这为文学作品的创作、风格和意义带来了新的视角。凭借这种计算能力，学生现在可以以前所未有的方式研究文学运动、作者影响和文化趋势，从而增强我们对文学及其社会重要性的了解。此外，由于人工智能融入了创作过程，实验行动和协作讲故事得以复兴。随着技术无可否认地迈出巨大的步伐并彻底改变了英语文学研究，英语教师也应该得到充分的培训，以指导学生并帮助他们利用人工智能的巨大潜力，这种潜力可以超越传统的 ICT 集成策略和优势，从而获得更有效、更有益的学习成果。因此，英语文学教师以及随之而来的英语教师教育者的培训成为一个至关重要的问题。然而，也存在挑战。本文仍然是一次谦虚的尝试，旨在探索人工智能为当今英语文学教学带来的新前景和挑战。它将探讨在教师教育中将故事地图、数据挖掘、协作故事讲述融入英语教学法的可能性，以及实习教师应该注意的一些突出的道德问题。故事地图技术在提高写作技巧中的应用
A Level英语文学课程AI指导
学生不应使用人工智能工具来解释和评估他们课程作业所选的两篇文本。由于考生必须展示出对如何独立解释和评估文本以及回应不同读者的解释的知识和理解，因此这项工作必须是他们自己的，人工智能生成的答案不能计入老师给出的最终分数。如果学生确实使用人工智能工具完成课程作业，那么他们必须在作业中明确提及这一点，老师必须确保在应用评分方案时考虑到这一点，如上所述。如果学生使用人工智能工具的方式导致他们提交的作业不是他们自己的，并且没有在作业中提及这一点，那么他们就犯了渎职罪。如果老师对作业的真实性有疑问，他们必须调查并采取适当的行动。课程作业认证表教师还需注意，课程作业认证表现已更新，明确提及人工智能工具的使用。学生和教师必须签署此表以声明提交的作业是他们自己的。 JCQ 关于在评估中使用 AI 的指导 有关在课程中使用 AI 的进一步指导，请参阅 JCQ 关于在评估中使用 AI 的指导：保护资格的完整性，可在其网站上找到：
广泛阅读和广泛观看的综合作用，以增强英语文学学生的文学欣赏和知识
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3 学生，美国甘农大学达尔肯珀商学院，电子邮件：Hosen001@gannon.edu，hosen.00369@gmail.com 4 研究生，专业英语文学硕士，香港理工大学人文学院系，香港，电子邮件：ng3927@gmail.com 5 学生，美国特里尼大学商业分析理学硕士（MSBAN），电子邮件：saifullahbabbar3@gmail.com 6 研究生学者，孟加拉国达芙迪尔国际大学电子与电气工程系，电子邮件：jamilmanik11@gmail.com 引用：Saghir Ahmad 等人。 (2024) 人工智能对商业和社会价值观的影响：好处、挑战和未来方向，教育管理：理论与实践，30 (6), 3174-3180 Doi: 10.53555/kuey.v30i6.6012
文章信息摘要人们普遍认为，人工智能是一种创新工具，可用于改进业务流程、改变社会关系和解决地球的可持续发展挑战。本文一方面探讨了将人工智能融入这些领域的社会、经济和技术背景所带来的不同积极影响，另一方面探讨了它所带来的问题。数据分析增强了各个领域的决策能力。如今，无论需要优化还是发明任何新事物，如更智能的供应链或更有效的促销活动，人工智能都会为组织提供所需的工具，而只要需要优化或新发明，如更智能的供应链或有效的促销活动创建等，人工智能就会派上用场。人工智能技术除了对各个领域产生的惊人影响外，一些人对其持负面看法，认为许多人可能会因为自动化、离岸外包、道德问题、集中权力、技术巨头等而失业，而人工智能的积极一面似乎已经成熟，从医疗保健、教育、交通、公共服务提供等各个领域，都可以通过实施各种人工智能应用进行彻底颠覆，自我更好的诊断、小组教学、更安全的汽车、同伴教学、更有效的诊断等等——这些只是机器比我们思考得更快改变人类生活的几个例子，但鉴于信息收集分析涉及个人数据、算法、偏见、社会分工等，我们现在需要可执行的监管，加上道德行为，以分享任何人工智能船舶带来的利益，否则总会有赢家和输家，此外，人工智能引入了潜在的诊断方法，优化使用基础，气候建模也是相关环境问题之首，因此采用人工智能将激发减少人类对地球影响的新想法，然而，即使人工智能本身消耗了如此多的能量，技术仍然对环境不友好，主要是高能耗计算、电子垃圾，因此他们应该在实施阶段建立友好的系统，并遵循生态最佳实践。商业管理人工智能在社会和全球层面的应用非常复杂，需要采用综合方法来管理它，并让更广泛的跨职能利益相关者参与其中，以及持续的道德评估。人工智能在社会和全球层面的商业应用和影响是多方面的，需要采用综合管理，并让广泛的跨职能利益相关者参与其中，以及持续的道德评估。因此，有一些关键的基础问题对于实现人工智能的好处同时避免潜在的陷阱具有重大影响：社会、政策制定者、行业和民间社会利用人工智能提供的机会，造福所有利益相关者，避免成为负面后果的牺牲品。最后，基于本文提出的各种观点前提和
探索作者身份的界限：人工智能生成的文本与英语文学中人类学术写作的比较分析
随着人工智能 (AI) 日益渗透到教育领域，其对学术写作的影响已成为备受关注的话题。这项研究深入探讨了学术写作中作者身份和声音的细微维度，特别关注 OpenAI 的 ChatGPT 的应用。在这项研究中，研究团队将一名二年级英语专业学生为英语文学课程撰写的论文与 ChatGPT 撰写的类似论文进行了比较和对比。当前的研究还试图阐明人工智能是否可以满足学术写作的形式要求并保持人类创作内容固有的独特声音。检查取决于自信、自我认同和作者存在等参数。此外，研究人员还阐明了生成 AI 生成的学术文本所固有的挑战。虽然 ChatGPT 展示了生成上下文相关内容的能力，但结果强调了它需要支持以保证事实准确性并捕捉人类写作中常见的作者身份的复杂方面。值得注意的是，与人类生成的文本相比，人工智能生成的文本在特异性、深度和准确的来源引用方面存在不足。虽然人工智能有潜力成为学术写作的附加工具，但这项研究的结果表明，其当前的能力——特别是在生成学术文本方面的能力有限，而且仍然受到限制。这项研究强调必须继续完善和增强人工智能模型，以弥补现有的差距，实现与学术写作领域的更无缝集成。
将人工智能融入印度的英语文学课堂
随着人工智能领域的技术变革和进步，以及人工智能对人类生活各个方面的广泛渗透，人们对技术干预和人类能动性进行了彻底的重新概念化，促进了教育领域的认识论变革。受 Web 2.0 逐渐演变为 Web 3.0 以及 Web 4.0 的预期前景的推动，世界各地的高等教育机构已经意识到迫切需要进行教学转型，以满足不断发展的世界的需求。在印度，新教育政策 (NEP) 2020 是印度政府为各级教育制定的课程框架，它强调了跨学科课程的重要性，利用技术创新来促进协作和基于活动的学习。
![人工智能聊天机器人在帮助英语文学学生提高写作技巧方面的作用 Khoirotun Nisak[1], Mazroatul Ishlahiyah[2]](/simg/7/7496f73dcf519af2e5310048c81a43db1b2d8959.png)
人工智能聊天机器人在帮助英语文学学生提高写作技巧方面的作用 Khoirotun Nisak[1], Mazroatul Ishlahiyah[2]
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将人工智能融入英语文学
SRM 科学技术学院，拉马普拉姆校区，钦奈，印度 dragalyavtraj@gmail.com，phd.udayakumar1993@gmail.com，saravanansir92@gmail.com 摘要：本文探讨了人工智能 (AI) 在英语文学中的融合。人工智能是一个快速发展的领域，对文学界具有重要影响。本文分析了人工智能在文学创作、分析和解读中的应用方式。该研究还探讨了人工智能在文学中使用所产生的伦理影响及其对作者和读者角色的影响。研究得出结论，人工智能有可能彻底改变文学界并增进我们对文学的理解。近年来，人工智能 (AI) 融入各个领域的速度正在迅速增加。其中一个领域就是英语文学，人工智能被用来分析甚至创作文学作品。本文讨论了人工智能对英语文学的影响，探索了它的各种应用，并分析了这种融入的优缺点。它还强调了与人工智能生成的文学相关的伦理问题，以及在人类创造力和技术进步之间取得平衡的必要性。本文分析了人工智能在英语文学中的多方面作用，包括其在文学创作、分析、解释甚至读者参与中的应用。此外，它还探讨了与人工智能生成的文学相关的伦理问题，并强调需要采取一种平衡的方法，在拥抱技术进步的同时保留人类的创造力。通过探索这些方面，这篇研究文章有助于更深入地了解人工智能对英语文学的潜在变革性影响。关键词：人工智能、文学世界、人类创造力
国际英语文学与社会科学杂志...
博士Manoj Kumar，印度斋浦尔阿米蒂大学 博士Dinh Tran Ngoc Huy，胡志明市，越南 博士路易莎·玛丽亚·阿尔维德·坎布拉 (Luisa María Arvide Cambra)，西班牙阿尔梅里亚大学教授、博士奥萨马·马哈茂德·阿布·巴哈 (Osama Mahmoud Abu Baha)，近东救济工程处教育科学大学学院 博士拉宾德拉·卡亚斯塔 (Rabindra Kayastha)，加德满都大学，尼泊尔 普林斯·达瓦尔 (Prince Dawar)，普尔尼玛工程学院，印度斋浦尔 拉比亚·纳杰夫 (Rabia Najaf)，巴基斯坦政府大学财政部。 Farhana Haque，孟加拉国达卡布拉克大学 博士H.Saremi，伊朗伊斯兰阿扎德大学，库昌分校，伊朗库昌 博士塔希尔（Taher），约旦扎伊图纳大学 博士Syed Damsaz Ali Andrabi，印度克什米尔普尔瓦马男子政府学位学院 博士。 Ramel D. Tomaquin，苏里高德尔苏尔州立大学，罗萨里奥，坦达格市。菲律宾 博士罗斯·阿萨亚斯·阿尔塞尼奥 (Rose Asayas Arceño)，莱特理工学院，菲律宾塔克洛班市。 博士维森特·阿拉诺卡·阿罗库蒂帕 (Vicente Alanoca Arocutipa)，秘鲁普诺阿尔蒂普拉诺国立大学本科生和研究生教师。 博士Mohammad Shaukat Ansari，MLSM 学院（LN Mithila 大学），印度比哈尔邦达尔班阿 Holmes Rajagukguk，棉兰州立大学，印度尼西亚北塔帕努里 Sisingamangaraja 大学讲师 Raikhapoor M.Hum IAKN，印度尼西亚北塔帕努里塔鲁通州立基督教宗教学院 Dr. Payal Chadha，马里兰大学欧洲学院，科威特 Sarath W. Samaranayake，希纳斯理工学院，Al-Aqur，希纳斯，邮政信箱 77，PC 324，阿曼苏丹国。 莱登。 C. Lashley，圭亚那大学讲师，圭亚那 Ronato Sabalza Ballado，东菲律宾大学教育与研究生学院。 博士Andrew Sagayadass Philominraj，智利马乌莱天主教大学语言系英语教学学院 教授博士Misbah Mahmood Dawood AL-Sulaimaan，黎巴嫩法国大学，伊拉克库尔德斯坦地区 Lahcen Belmekki，教育部，盖尼特拉高中英语教师 Dr. Agustin Nuñez Arceña，菲律宾吉马拉斯州立学院 Mohsen Hanif，伊朗德黑兰 Kharazmi 大学 博士Marwa Essam Eldin Fahmy，埃及 MISR 科技大学 Reza Kafipour，伊朗设拉子医科大学，Meshkinfam 街 Damianus Abun，菲律宾维甘圣言学院和佬沃圣言学院 Md. Tanvir Ahsan，达卡贾格纳特大学 教授博士Elsayed Ahmed Elnashar，埃及卡夫雷尔谢赫大学特殊教育学院教授。 Agnieszka Iłendo -Milewska，波兰比亚韦斯托克私立教育大学 Vo Kim Nhan 女士，越南前江大学 Nguyen Thi Phuong Hong，越南胡志明市经济大学 Dr. Sylwia Gwoździewicz，波兰戈茹夫雅各布天堂大学 Kim Edward S. Santos，菲律宾新怡诗夏科技大学。