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World File Search System读写能力
读写能力报告
如果我们不采取行动，长期影响将是可怕的。我们可以预见这些学生将很难完成高中毕业。十分之九的高中辍学生在三年级时阅读能力很差。2 到三年级时阅读能力还不熟练的学生辍学的可能性是其他学生的四倍。3 这将极大地改变他们的职业轨迹。高中辍学生已经无法获得 90% 的工作机会，并且一生给经济造成的损失估计为 272,000 美元。4 我们还可以预见纳税人和社会将付出巨大的代价。许多以前学习困难的学生最终成为我们国家机构化人口的一部分。在成人和青少年教养所、护理机构和其他医疗机构中，高中辍学率是高中毕业生的六倍。 5 1999 年，当时阅读分数比现在高，国家阅读小组的中期报告发现，成人文盲给纳税人造成的损失为每年 2240 亿美元，美国公司每年因文盲而损失近 400 亿美元。6 以今天的美元计算，这两个数字分别为每年 4090 亿美元和 730 亿美元。文盲也给全球竞争力和国家安全带来了隐患。如果学生不识字，他们就无法掌握先进的概念和主题——尤其是在科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域。如果我们不改进读写教学，不让学生熟练阅读，我们这个国家就没有希望在 STEM 劳动力至关重要的全球市场上竞争。我们该如何
2025 识字和读写能力
IBFE 是教育领域提供创新课程的先驱，并汇集了一支对教育充满热情、尤其热衷于教育创新的高水平教师团队。该研究所是 IBFE 生态系统的一部分 - 它是围绕 TrendsInnovation DNA 创建的 - 我们创造的一个术语，用于通过趋势的视角解释我们对教育创新的信念。
读写能力行动计划模板
早期读写能力支持整笔拨款的目标 早期读写能力支持整笔拨款的目标是制定和实施读写指导和支持计划，尤其侧重于早期年级 (TK/K-3) 的读写能力，最终提高学生成绩。ELSB 读写能力行动计划模板和评分标准旨在协同工作，支持站点/LEA 制定三年读写能力行动计划，以实现拨款目标。读写能力行动计划模板和评分标准概述提供了制定读写能力行动计划的流程快照。使用评分标准作为要纳入读写能力行动计划的证据示例。第 1 部分，即规划阶段，是法规所要求的，包括利益相关者参与、根本原因分析和需求评估。第 2 节“扫盲行动计划组成部分”也是法规所要求的，其中包括与第 3 节中的类别相符的计划目标和行动、指标和支出。第 3 节第 1-4 类包括允许的计划和服务。根据需求评估，计划必须包括四个类别中的一个或多个。扫盲专家负责人将提供从规划阶段到计划批准的分步流程，并提供专家技术协助和持续支持与反馈。请参阅 ELSB 拨款资源 Padlet 以获得更多支持和资源。
一年级语言艺术与读写能力英语...
一年级 英语创新途径中的语言艺术和读写能力 一年级的学生通过平衡的读写能力方法培养阅读和语言艺术技能。学生将沉浸在国家地理阅读计划中，并将学习如何在全年课程中运用技能阅读真实的文学和信息文本。重点是学习必要的基础技能，以在各种情况下培养和加强理解力。学生将建立词汇和语法知识，以提高口语和书面语言能力。年级写作包括回应文学作品、创作叙事以及说明性/信息性作品。引人入胜的写作活动专注于写作过程、应用拼写规则和标准英语的惯例。学生将学会：
UFLI 如何增强我们的读写能力教学？
• 访问网站：http://webreg.esboces.org • 在顶部中心的“搜索选项”下，从下拉列表中选择并选中“ 东萨福克 BOCES 专业发展计划”，然后单击“搜索”； • 研讨会按时间顺序列出 • 选择您想要报名参加的课程标题 • 单击页面底部的“报名”按钮 • 选择适合您的正确登录方法 (1) 注册用户；(2) 新用户；(3) MyLearningPlan.com 用户 • 选择登录方法后，输入用户名和密码 - 选择登录 • 输入并更新（如果需要）您的个人帐户注册信息 • 单击“更新并继续” • 选择付款方式 • 单击复选框以同意有关注册和/或取消的条款和条件 - “注册和/或取消必须在活动开始前 10 个上课日完成。除非收到取消通知，否则将向学区收费。” • 单击“提交” • 如果您是 Frontline/MyLearningPlan 学区，请在以下屏幕上选择“请求批准” - 如果您是 Frontline/MyLearningPlan 学区，并且根据您的学区，您将需要填写下一个屏幕“区域提供商表格”，确保填写所有必需信息；如果未输入所有必要信息，将发生表格错误，并且您将无法完全注册 • 填写完所有字段后单击“提交” • 如果您不是 Frontline/MyLearningPlan 学区，请打印出注册表并在收到此表格上的行政签名后，传真回 631-240-8955 • 完全注册后，您将收到一封电子邮件 • 单击返回主页，然后单击注销以完成该过程
提高早期读写能力的游戏
罗德岛教育部 (RIDE) 收集了这些可以在家玩的游戏和活动资源，以帮助提高早期阅读技能。这些游戏适合学龄前儿童、早期读者和年龄较大的学生，以培养提高阅读和理解能力的技能。
德克萨斯州成人教育和读写能力内容标准 2.0
• 雇主：28 位行业代表包括前石油和天然气高管、建筑行业企业家、医疗保健人力资源总监、制造业培训经理和配送中心经理。他们来自该州不同的地理区域。许多人都有与教育工作者合作帮助学生为各自行业的工作做好准备的经验。其中一些人在其公司开设了现场学习课程，例如英语作为第二语言和技术技能课程。 • 成人教育工作者：来自全州的 14 位代表成人教育和扫盲项目的主题专家在教学的开发、实施和管理方面拥有多年的经验。团队包括双语教师和项目经理以及在工作场所扫盲的开发和实施方面具有专业知识的人员。 • 主要合作伙伴：四个主要合作伙伴指导了标准 2.0 的开发。合作伙伴包括在成人扫盲和劳动力研究与开发、国家和州标准、公私劳动力教育合作伙伴关系以及行业培训和资格认证方面拥有数十年经验的专家。 • 德克萨斯州扫盲协会 - 项目承包商和全州扫盲联盟，通过资源、培训、网络和宣传联系和装备扫盲提供者。 • 教育考试服务中心 (ETS) - 世界上最大的教育评估和研究组织。 • 国家建筑教育和研究中心 (NCCER) - 致力于为行业提供标准化培训和认证，以培养安全高效的劳动力。 • Haigler Enterprises International, Inc. - 一家咨询公司，在成人扫盲、劳动力分析、公私合作伙伴关系以及学术和技能标准方面拥有丰富的经验。
7 项数据驱动的读写能力发展策略——指南
在帮助年轻读者提高读写能力方面，教师依赖正确的支持数据。理解每分钟正确单词数 (WCPM) 作为衡量标准是必不可少的起点，借助带 Coach 的 MAP® Reading Fluency™，教师可以获得这些信息。他们还可以看到学生拥有最大成长机会的特定技能和内容领域，并且通过 Coach 的加入，拥有一个技术支持的阅读导师，该导师使用 NCII 认可的读写能力评估来对学生进行个性化的阅读指导。