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来自南非高等教育的见解IT决定 -
学者和学生都可以从使用人工智能（AI）中受益。AI治理降低了AI风险，同时确保实现了预期的AI使用目标。但是，对AI治理的研究一直缺乏，尤其是在南非等新兴经济体的高等教育中。鉴于这一严重的研究差距，当前的研究提出了对南非高等教育机构AI治理的定性探索性研究的发现。通过脚趾框架，传统的IT治理模型和改编的IT治理成熟度评估模型的结合，进行了半结构化访谈，对南非两个公立和三个私人高等教育机构的学术和ICT决策者进行了确定他们对AI Consemance的洞察力和洞察力的洞察力。结果表明，AI组件广泛用于高等教育信息系统。但是，调查结果表明，这些高等教育机构并未以任何方式为AI治理做好准备。该报告建议，应像发达国家已建立的AI监管系统一样承认与AI和学习相关的风险。
评估高等教育创新基金（HEIF）计划：2008-2020
AHRC Arts and Humanities Research Council BBSRC Biotechnology and Biological Sciences Research Council BEIS Department for Business, Energy & Industrial Strategy BIS Department of Business and Industrial Strategy CA Contribution Analysis CCF Connecting Capability Fund DEFRA Department for Environment, Food & Rural Affairs DSIT Department for Science, Innovation & Technology ERDF European Regional Development Fund ESIF European Structural and Investment Funds EQ Evaluation Question EPSRC Engineering and Physical Sciences Research Council ESRC Economic and Social Research Council FTE Full-Time Equivalent HE Higher Education HE-BCI Higher Education Business & Community Interaction HEFCW Higher Education Funding Council for Wales HEFCE Higher Education Funding Council England HEI Higher Education Institution HEIF Higher Education Innovation Fund HEP Higher Education Provider HESA Higher Education Statistical Agency HMG His Majesty's Government IAA Impact Acceleration Account IEF Innovation and Engagement Fund IUK Innovate UK IP Intellectual Property KE Knowledge Exchange KEF知识交流框架KTP知识转移伙伴MRC医学研究委员会NERC自然环境研究委员会的统计领土单位的命名法PG研究生PGR研究生PGR研究生研究QR质量与研发研究与发展RE RESERVE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE RE REVINCH进行卓越教学框架TRP技术评论小组TT技术转移UKRI UK UK研究与创新
对高等教育学生的研究理念的简要讨论
尽管存在这种分歧，但学术界已经接受了混合方法方法，因为在定量研究中采用了后依赖性，因此促进了质量和定量分析。后态度主义也假定一个客观的现实，可以通过逻辑推理理论化。然而，在这种范式中，由于经验技术本身是主观的，因此无法完全识别出这种现实，并且从它们开发的分析取决于研究人员所采用的感知和经验方法（Sale，Lohfeld和Brazil 2002; Brazil 2002; Panhwar，Ansari和Ali 2017）。这是促进定量和定性研究的混合：两种方法都提供了相同现象的不同不完整但互补的观点。
民主和流行的阿尔及利亚共和国高等教育和科学部
化学在多个层面上占据了医学科学的中心地位。在药物开发中：对有机和无机化合物的化学彻底了解对于设计，开发和制造药物是必要的。药理学是对药物如何影响生物体的研究。化学在该学科中用于了解药物的工作原理，其吸收，分布，代谢和消除及其对生物系统的影响。许多医学诊断测试，例如血液检查，尿液检查和基因检测，使用化学技术来检测和测量人体中的特定物质。例如，质谱和色谱法等化学技术用于定位和量化疾病生物标志物。医学成像：在疾病诊断中，成像技术（例如磁共振成像（IRM）和正电子发射断层扫描（TEP））使用化学对比剂来改善组织和内部器官的可视化。基因和细胞疗法是创新的疗法，通过基因修饰患者的细胞或使用干细胞来通过有机化学和生物技术的进步来再生受损的组织来治疗疾病。总而言之，化学对于
2025年高等教育的国家优先事项
2025年的国家预算前景在全国范围内仍然不平衡，因为有些州将在其立法会议上管理赤字，而另一些州则从盈余中受益。在COVID-19-19大流行之后的几年中，强劲的经济增长和联邦复苏援助，国家预算受到了鼓舞。各州已使用盈余来对公共计划和服务（包括高等教育），雨天账户和减少税收进行投资。由于联邦回收援助已经耗尽，一些州将在2025年的立法会议中面对预算赤字，这可能会对其资助公共高等教育和国家经济援助的能力产生重大影响。此外，各州面临着长期的财务挑战，包括满足人口老龄化的需求，资助公共养老金和退休人员的医疗保健费用以及现代化的基础设施。
了解高等教育机构中亲环境态度的驱动因素：知识，意识与社会>之间的相互作用
具有亲环境态度的院士可以在开发旨在为可持续发展的教育的课程和新计划中发挥关键作用。因此，确定影响院士对环境的积极态度的因素至关重要。这项研究试图研究环境意识，环境知识和生物圈价值观的影响，以及社会影响力的调节作用，对巴基斯坦南部高等教育机构（HIE）教职员工对环境的态度。数据是从巴基斯坦旁遮普邦的Veanari区的六所大学收集的。检查可靠性和有效性后，该研究使用结构方程建模技术来检查上述关联。结果表明，环境意识和生物圈价值显着影响教师对环境的态度。此外，社会影响力积极地缓和了生物圈价值和对环境态度之间的关系。总的来说，这项研究对在特定文化和教育环境中教师的态度影响的因素产生了原始见解。其发现可以为有针对性的策略提供信息，以增强环境教育和参与高等教育，使其成为有关可持续发展教育文献的宝贵补充。此外，海斯还应该建立“绿色团队”，以通过社会影响来诱导积极的环境态度。这些发现可以指导高等教育机构的决策者通过实施提高环境意识并将生物圈价值观纳入其核心使命的认识计划，从而在教师之间促进促进环境的态度。
高等教育中的人工智能
Felix Fahnroth（Jena大学）将聊天机器人用作教学代理商的使用，例如大语言模型（LLM）基于聊天机器人，为高等教育开辟了新的可能性。这些所谓的教学剂（学习支持系统）启用任务，例如解决有关讲座材料或进行考试模拟的内容有关的问题。但是，这些技术的一个常见问题是响应缺乏可靠性和幻觉的发生（错误信息）。因此，强调了特定开发和目的驱动系统的重要性，以增强这些教学剂的性能。研讨会的一个核心目标是鼓励对自我开发的AI聊天机器人的要求进行反思：我对教学代理人有什么期望，如何设计有效地支持学习？在研讨会中，大学讲师和其他有兴趣的参与者将探索各种关键因素，以创建可以集成到多种教学场景中的更可靠的系统。技术设计选项将在各个层面上讨论，并提供具体的行动建议。将通过“ Chatex”项目的示例来说明教学剂的潜在实现。从高等教育教学中的创新研究金的见解旨在说明需要在有效教学剂的道路上解决的关键问题。最后，将在共同讨论中探索潜力和挑战。
音乐在增强高等教育学生认知和情感发展中的作用：比较研究
音乐在支持认知和情感发展中的作用越来越多地认可。本文研究了结构化音乐计划对高等教育学生中认知能力（例如记忆，注意力和解决问题）以及情感健康（包括压力管理和自我意识）的影响。使用比较研究设计，研究研究了来自常规音乐活动或没有正式音乐曝光的各种学术领域的学生。定量评估衡量认知功能的改善，而定性反馈则捕捉了参与者在情绪增长和压力弹性方面的经验。的调查结果表明，从事常规音乐活动的学生表现出明显的认知和情感上的好处，包括增强记忆力保留，更大的情绪调节和改善的学术动机。该研究得出结论，将音乐纳入高等教育课程可以成为整体学生发展的宝贵工具，支持学业成绩和个人福祉。为教育机构提供了建议，考虑了基于音乐的干预措施以增强学生的成绩。关键词：音乐教育；认知发展；情感幸福；高等教育；学生参与
学生对人工智能（AI）在高等教育中应用的感知和偏好：元认知
摘要 人工智能 (AI) 是一项技术进步，是教育领域以及人类生活所有领域的一项潜在游戏规则改变者创新。它存在于我们的生活中，并在现代社会高效发展。人工智能的起源通常源于 1956 年达特茅斯夏季计算机科学科学研究。人工智能的普遍理解是“执行认知任务”的能力，这些任务通常与人类思维相关，特别是在解决问题和学习方面。通过这项实证研究，研究人员了解了学生对人工智能的看法和偏好。研究人员基于自制的态度量表，探讨了男性、女性、城市、农村及其流派之间的态度差异。人工智能在教育中的应用是 Alpha 一代迈出的新一步。如今，学生们使用多种人工智能工具，如 ChatGPT（生成由开放人工智能创建的对话）、Grammarly（检查拼写、语法和标点符号，检测抄袭等）、Tutor AI（将学生与合格的导师联系起来）、QuillBot（在线写作平台）、Duolingo（语言学习应用程序）、Education Copilot（课程计划、写作提示、学生报告和项目大纲的平台）、Curipod（用于制作课程的交互式演示工具）等，是教育领域最著名的人工智能工具。
关于本地高等教育成功策略的报告：
美洲学院基金会（大学基金）是一个本地服务，由本土主导的非营利组织，其使命是支持当地学生在高等教育中的成功，建立TCU的能力，并通过教育来增强部落国家的社会和经济福祉。大学基金通过研究有助于更深入地了解土著学生的教育经验和TCU，并正在扩大其作为可能影响土著教育的有效政策的倡导者的作用。