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摘要 本文首先分析了人工智能 (AI) 与数字能力 (CD) 在数字教育和 4.0 中的融合过程，然后是融合，最后是共生，采用描述性和历时性的方法，以便能够从不同的角度分析这一过程所暗示的复杂性、问题和机遇，并试图在这一现象的每个研究阶段提出模型、经验和研究方向，以说明这种共生对教育的影响。本研究继续分析：1）首先，人工智能的特点及其对教育（教育人工智能）影响的驱动因素，2）这种影响对教育带来的挑战，3）政治、社会和教育机构为吸收人工智能在教育创新中的影响而采取的举措。4）然后，分析停留在教育中 DC 的定义、特征、属性和举措。以两两分析的方式，详细分析了可以促进教育 4.0 的共生过程：教育过程中代理行为的变化、导致有效利用这种共生关系的工具和良好实践、教育中智能技术的进步、自身教育目标的表达，这些都产生了新的教育模式，也提出了新的评估体系。
人工智能与数字技能的融合
主要关键词
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