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摘要：人工智能（AI）正在影响社会的各个领域，包括教育领域。人工智能在教育领域的应用潜力巨大；然而，了解其性能和局限性是必要的。本研究的主要目的是分析教师在初始培训中就特定教育支持需求主题提出的提示，并根据布鲁姆分类法对其进行分类。为此，63 名来自小学教育学位一年级、信息和通信技术应用于教育专业的学生参加了研究。结果表明，学生提出的提示频率最高，与布鲁姆分类法的最高级别（应用和创造）相对应，这表明学生能够利用在该学科中获得的知识与未来的学生一起创造新的学习环境。这证实了该方法的实施有利于未来教师认知和教学技能的发展。
关注人工智能带来的多样性
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