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● 证据表明，明确的教学策略有助于规划、监控和评估学习的特定方面，是有效的。 ● 当这些方法应用于基于常规课程内容的具有挑战性的任务时，它们会更有效。 ● 教师可以通过模拟自己的思维过程来展示元认知和自我调节策略的有效使用。例如，教师可以在解释文本或解决数学任务时解释他们的想法，同时促进和发展与课程目标相关的元认知谈话。 ● 专业发展可用于开发元认知和自我调节的心理模型，以及对教授元认知策略的理解。学生将通过 4 个“确定效能判断”来培养他们的情境自信心
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