认知操作由动态重构的神经系统支持，该系统整合了广泛分布于大脑中的处理组件。构成这些系统的神经元间连接受到环境输入的强烈影响。我们评估了在学校进行的计算机呈现的大脑训练游戏利用这种神经可塑性潜力并提高学习能力的能力，研究样本为 583 名二年级儿童。在数学或阅读课程内容游戏之前立即进行 5 分钟的大脑训练游戏可以提高课程内容游戏的表现。与在没有干预大脑训练的情况下同时进行测试的对照班相比，每周进行三次 20 分钟的大脑训练课程持续四个月，可以提高学校数学和阅读成绩测试的成绩。这些结果提供了认知启动对学习具有即时影响的证据，以及长期大脑训练对学业成绩具有远转移或广义影响的证据。