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9。评估而不是假设是有效方法的核心。对需求的评估不是只有在实施策略之前就完成的。这是有效策略的关键要素。从各个学生的需求开始，并围绕新兴的主题和共同问题制定策略。避免寻找用现成解决方案解决的主题。学生需要，而不是标签，应告知所有决策。我们学校中的许多学生都会遇到不利的劣势，而这些学生没有资格获得学生溢价。学校最适合确定对当地社区中学生的劣势如何影响。劣势对学习的影响是一个过程，而不是事件。它也不是静态的。
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