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中学生可再生能源指南
此外，利用风能有助于应对气候变化，这是一个导致天气以奇怪方式变化的大问题。通过减少由老式化石燃料产生的有害温室气体，我们可以确保地球保持美丽，供您和未来的孩子使用。你猜怎么着？建造更多的风力发电场还可以为人们创造就业机会，为他们提供新的机会！因此，通过投资风能，我们不仅今天在帮助自己；我们还在为明天照顾地球！
什么是一代AI（人工智能）？ 适当使用生成式人工智能！ ≪初中生...
最近，我经常听到 AI（人工智能）、ChatGPT 和生成式 AI 等词。在这个系列中，我们将考虑人工智能技术已经渗透到我们日常生活中所带来的改变的“现在”和“未来”。这次的主题是“生成式AI”，我们请AI为初中生写一篇文章（修改为更容易阅读）。
什么是AI（人工智能）？明智地使用生成式人工智能！ <<初中生……
最近，我们一直在听到AI（人工智能）、ChatGPT和生成式AI这些术语。在本系列中，我们将探讨已渗透到我们日常生活的人工智能技术将如何改变现在和未来。这次的主题是“生成式人工智能”，我们让人工智能撰写了一篇针对初中生的文章（我们对其进行了编辑，使其更容易阅读）。
中学生心理免疫水平
摘要：本研究旨在确定首都秘书处萨那中学女生的心理免疫水平，并根据年龄和学术水平确定女生心理免疫水平的差异。研究人员采用了描述性方法。研究样本包括（500）名女生，她们是通过分层随机抽样选出的。研究者使用了Olah [2005] 编写的心理免疫力列表，该列表经过翻译和调整以适合也门环境并检查了其心理测量效率，研究结果显示，首都秘书处中学女生的心理免疫力水平高于平均水平，样本的心理免疫力列表得分在（83-165）之间，算术平均值为（130），此外，研究还表明，根据年龄和学术水平的变量，首都秘书处萨那中学女生的心理免疫力水平在（α≤0.05）水平上没有统计学上的显著差异，根据研究结果，研究人员建议教育办公室准备和计划心理咨询项目，以提高中学生的心理免疫力水平，并关注学生对如何通过媒体、家庭、学校应对压力的心理意识。关键词：心理免疫-中学女学生-首都秘书处-萨那。
中学生对太空营的看法
本研究旨在调查太空营等户外学习环境对中学生对天文学、职业选择和 21 世纪技能发展的看法的影响。伊兹密尔太空营之旅于 2019 年组织。对参加太空营的中学五年级学生（N = 24）进行了定性研究。半结构化访谈表、焦点小组访谈、太空营评估表和研究人员观察笔记被用作数据收集工具。使用内容分析和开放式编码评估数据分析。学生参加了星星和行星冒险计划。在这个计划中，参与者有机会使用宇航员训练模拟器，感受在太空中生活和工作的感觉，执行模拟航天飞机任务，从该领域的专家那里学习新信息，并获得有关职业的更多详细信息。研究结束时，发现太空营等校外学习环境对学生有积极影响。研究结果显示，学生们在航天飞机任务中以团队合作的方式履行职责，并通过与专家讨论该主题来培养他们的批判性、质疑性和思考能力。此外，还确定了对冥王星的误解。
增加中学生的维度能力
1度RUEANGTHIP。该摘要旨在提高和比较能力。高中生的维度样本组是一名学生。上级中学Saen Suk School Chon Buri Province，59人接受接受根据计算机程序的测验作为测验的志愿者，以及通过计算机程序的测验，以及电波记录分析数据与测试统计数据分析可变的研究可变研究表明，快速智力运动的计划有助于使中学生的尺寸能够增加与更高的关系相关的中学学生的能力，从而增加了较高的关系。接受培训和经过培训，具有高维度能力的学生没有训练，这表明该计划的运动正在迅速导致维度能力提高。 div>1度RUEANGTHIP。该摘要旨在提高和比较能力。高中生的维度样本组是一名学生。上级中学Saen Suk School Chon Buri Province，59人接受接受根据计算机程序的测验作为测验的志愿者，以及通过计算机程序的测验，以及电波记录分析数据与测试统计数据分析可变的研究可变研究表明，快速智力运动的计划有助于使中学生的尺寸能够增加与更高的关系相关的中学学生的能力，从而增加了较高的关系。接受培训和经过培训，具有高维度能力的学生没有训练，这表明该计划的运动正在迅速导致维度能力提高。 div>
培养中学生的 AI 素养
在本经验报告中，我们描述了一个 AI 夏季研讨会，旨在让中学生成为知情的公民和 AI 技术的关键消费者，并发展他们的基础知识和技能，以支持未来作为 AI 赋能工作者的努力。研讨会以 30 小时的“发展 AI 素养”或 DAILy 课程为特色，该课程以儿童发展、道德教育和职业发展方面的文献为基础。研讨会的参与者是 10 至 14 岁的学生；87% 来自 STEM 和计算领域的代表性不足的群体。在本文中，我们描述了在线课程、它在 2020 年夏季同步在线研讨会期间的实施情况以及对学生成果的初步调查结果。我们反思了在支持学生参与和概念学习人工智能、转变对人工智能的态度以及培养未来自我成为人工智能工作者的观念方面取得的成功和吸取的教训。最后，我们讨论了将人工智能教育带给 STEM 和计算领域中代表性不足的群体学生的可行性和障碍。
人工智能：探索中学生的态度
本文旨在了解中学生对人工智能的态度。智能是人类的福祉，通过智能，我们有能力学习新事物、体验周围环境，并通过让我们的生活步调一致地解决复杂问题 (Ewert, 2018)。同样，人工智能 (AI) 也是人类赋予机器的能力之一，可以执行人类可以执行的所有可能的任务 (Kengam, 2020)。快速发展的技术不断改变人类的生存方式，包括机器人技术、自动化，从而带来神奇的转变。这种技术变革并没有影响到教育领域。通过谷歌调查，本文分析了中学生对人工智能的理解及其在教育领域的可能影响。从收集的定性和定量数据中，研究人员发现浦那市的人们对人工智能的态度很高。
普列汉诺夫中学生奥林匹克竞赛
印刷术革命 [1] 从美索不达米亚和埃及文明诞生以来，五千多年来，西方人都是手写文字的。皇帝的诏书、圣经、商业交易、私人信件，都需要一群文士、职员或僧侣的技能。然而，在韩国和中国，使用雕木块的机械印刷术已于公元 750 年传入中国。活字印刷术是用陶土制成的字符，发明于公元 11 世纪。但直到现代，中国人仍然更喜欢木版印刷。汉字由数千个表意字符组成。创建、组织和设置如此多不同字形的劳动使得从单个木块上切下单个页面变得简单得多。欧洲语言可以用不到一百个字符来书写，更适合使用活字印刷。