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我还想借此机会举一个例子，说明课堂通常如何关注与此主题相关的材料。在这个例子中，我将使用一门专注于政府对药物的监管的课程，这两者之间没有明显和明显的联系。面对面课程的初始讲座部分（或在线部分的录制讲座视频）提供了美国政府用于监管酒精和烟草产品销售的历史和当前方法的例子。讲座和随后的讨论的主要内容是使用这些产品对个人（例如癌症、肺部问题、心脏病，尤其是对青少年大脑发育的影响）和社会（例如醉酒驾驶、暴力行为、二手烟和相关的医疗保健费用）的健康后果。然后，我们研究使用率的趋势，学生讨论这些类型的监管是否可以被视为成功。最后，我通过让学生有机会使用引导式问题进行反思来结束课程，重点是他们是否认为大麻等药物可以以优先考虑最脆弱用户（例如青少年）的健康和安全的方式合法化。通过这种方式，我们可以将学生感兴趣的政策和当前话题与主题联系起来，同时也满足课程目标，即让学生掌握使用学术证据考虑可能引发争议的话题所需的技能和工具。
药房 2367.01 修订版 09-25-2023.pdf - ASCnet
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