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• 学区是否已将数据集分解，以查看居住在保留地内外的土著学生、受照顾的儿童和青少年以及残疾或不同能力的学生的结果。 • 分解后的数据集是否能反映出任何不公平现象。 • 在评估土著学生的能力和学习需求时，是否考虑了多个数据点。例如，是否将部门、学区、学校和课堂评估一起考虑？ • 学区是否已在适用的情况下对定性和定量数据和证据来源进行了三角测量。 • 学区是否已在适用的情况下分析了群组数据集。
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