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与男孩进行有意义的交流是一项挑战。男孩需要被视为个体,当他们的个性和差异得到认可和回应时,他们就会茁壮成长。当教育工作者与男孩进行有意义的交流时,就会认识到学习是一个双向的过程;男孩互相学习,教育工作者向男孩学习,男孩向教育工作者学习。这个过程要求教育工作者运用积极的倾听技巧,允许自己在这种关系中表现出脆弱,并在支持男孩学习和挑战有害的想法、感受和行为之间取得平衡。当教育工作者表现出好奇心、对自己的学科感兴趣、知识渊博和充满活力时,参与度会变得更深。
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