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阅读理解是一种逐字逐句地解释或从所讲或所读的内容中形成深刻思想的能力。它在社区的整体运作中发挥着重要作用。它也是阅读的支柱之一。本文旨在评估高中生在核心科学科目中的阅读理解水平，并确定影响阅读理解能力的不同因素。描述性调查试图确定一些社会特征的范围和分布，如教育或培训、职业和地点，并发现这些特征如何与某些行为模式或态度相关。用于评估阅读理解的工具有三个难度级别：初级上层故事、中级故事和中高级故事。正确答案为 75% 及以上的学生被归类为“精通水平”。正确答案为 50%-74% 的学生被归类为“接近精通水平”。而“低精通水平”类别适用于得分为 49% 及以下的学生。根据伊玛目 (2014) 的读者类别对学生进行分类。在阅读理解能力测试结果方面，结果显示，只有 7% 的受访者被归类为精通水平的读者。与 49% 的接近精通水平和 44% 的较差精通水平相比，这一结果微不足道。
评估核心科学的阅读理解困难......
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