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罗比·马里斯（Robbie Maris），教育经济学，教育政策研究所和教育政策与均衡机会中心（CEPEO）的博士研究员（CEPEO）。罗比（Robbie）的博士研究是关于16年后政策的，特别关注技术和职业教育和弱势学生。这包括查看t级别的影响以及英语和数学重新计算政策的功效。加入EPI之前，罗比（Robbie）在新西兰学习和担任研究员。他曾在环境经济学，福祉教育和实验经济学领域撰写并发表文章。罗比·马里斯（Robbie Maris）是本报告的主要研究员和主要作者，负责构想，分析方法以及大多数数据分析和写作。
t级访问和进展的定量分析
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