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写作是语言活动的一部分,与阅读和口语密不可分。在写作技能的培养过程中,存在词汇量不足、句子结构难以构成等错误。因此,需要创新性的努力,其中之一就是运用模型以及针对学习需求的教学技巧。生成模型属于思维导向型教学方法,以问题解决为基础。本研究旨在探究学习成果的差异,以及在序列图像辅助下,生成模型在SDN Keboan Anom小学五年级学生学习叙事性文章写作方面的有效性。

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