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从婴儿期到初级学习的连续体是一个有力的驱动力，它将进入后来的学年及以后。通过将学习视为从出生开始的连续性，教师和幼儿教育者可以在童年时期开始教育的连续道路，并无缝至12年级及以上。这种连续性是通过幼儿教育者和教师继续分享他们的想法和目标的。教育工作者可以利用在学习环境中为各个年龄段的儿童提供游戏的力量，以支持这种连续性。

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