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此外，人们对大学层面的评估数据的收集和分析也存在合理的担忧。与 K-12 世界不同，我们的大学系统缺乏对学校和课程进行比较评估的历史。尽管存在许多既定的测试和评估系统来评估个别学生，但对大学及其课程的比较评估仍然是一个新兴领域，这些问题的有效性、可靠性和公平性等基本问题仍未得到充分探索。许多大学教育工作者对评估系统的后果感到担忧，这是可以理解的，他们担心评估系统会导致教师对课程的控制权被削弱，并终结灵活的、针对具体情况的教学。在任何情况下对学生学习进行有效的评估都是一项重大挑战，各级教育都存在关于哪种数据收集和分析方法最有效和最合适的争议。与 K-12 测试的讨论一样，一些人担心在大学层面建立广泛的测试系统会导致应试教学并引发考试作弊。最后，大规模评估无疑需要大量资金
大学学习的标准化评估
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