这项基础研究与美国国家地理信息与分析中心的中学教育项目 (SEP) 联合开展，探讨了地理信息系统 (GIS) 在中学的作用。这是首次全面考察 GIS 在大学前环境中的使用情况。一项包括为期一周的中学教师研讨会的试点研究发现，教师可以确定 GIS 在课堂中的作用。试点研究的积极成果使研究范围得到扩展，包括中学地理教育与课堂中 GIS 之间的接口、学校的技术环境和 GIS 活动的潜在影响，以及现有 GIS 工作为学校和学校提供的示例。这项扩展得出的结论是 GIS 可以在地理教育中发挥重要作用。研究还发现，目前许多学校的计算机基础设施尚不完善，限制了 GIS 的使用，但学校计算机的升级不可避免，GIS 软件的用户友好度和个人计算机兼容性越来越高，这表明，在不久的将来，学校使用 GIS 的主要技术障碍将被克服。目前，学校的 GIS 工作规模较小，而且往往不可转让，但 GIS 行业计划、政府和高等教育机构的推广以及新兴的地理国家标准表明，学校越来越多地采用 GIS 活动。需要为学校设计的 GIS 软件和相应的课程材料。教师还必须有机会学习 GIS 并将其应用于教学。建议进行其他研究，研究内容涉及基于 GIS 的教育的认知益处以及学生利用 GIS 特定方面的能力。