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在第三年，COLLEGE 巩固了其在塑造新生公民教育方面的作用
公民、自由和全球教育计划旨在解决学生之间的两极分化和缺乏公民技能的问题。教职员工反思其在促进校园公民参与方面的作用。文章《在第三年，COLLEGE 巩固了其在塑造新生公民教育方面的作用》首次出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报随着美国政治分歧的扩大，斯坦福大学重新开始关注制定标准化的公民教育课程。自 2021 年以来，斯坦福大学为本科一年级学生设立了必修课程，称为公民、自由和全球教育，也称为大学教育。
增长斯坦福大学公民教育的两位主要倡导者——人文科学学院院长 Debra Satz 和法语教授 Dan Edelstein——已经广泛谈论过这个话题。Satz 和 Edelstein 去年共同撰写了一篇纽约时报客座文章，探讨公民教育在大学校园的重要性，Satz 去年春天还教授了一门关于“民主与分歧”的课程。
客座文章 教学现在，作为 College 的教职主任，Edelstein 认为，公众普遍对公民教育的内涵存在误解。
教职主任“确实，在一些高中，你仍然可以发现公民教育的旧含义是有关政府的信息，”Edelstein 说道。“我们在为 College 制定新课程时意识到，旧概念确实缺少了某些基本要素，也就是我所说的公民心态。”
Edelstein 表示，公民教育不应只教学生众议院有多少人，而应更多地帮助他们培养“成为好公民和公民社区一员所必需的”技能和态度。
在埃德尔斯坦看来，美国公民意识的缺乏是由于地理上日益孤立的社区缺乏政治多样性。
“我们最大的问题来自一种新的政治两极分化，这不仅是人们思想的两极分化，而且实际上是人们生活的两极分化，”埃德尔斯坦说。
他说，这种缺乏多样性导致人们无法同情或与意识形态另一端的人交谈，并很容易妖魔化那些想法不同的人。