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大学不能允许“十年的成绩膨胀成为体系的一部分”
<![CDATA[高等教育监管机构已警告大学和学院避免使疫情后的成绩膨胀正常化。]]>
来源:Office for Students学生办公室 (OfS) 今天发布的数据显示，与十年前的学生成绩相比，2020-21 年授予学生的一等学位中有一半以上无法解释。
报告 - 学位分类随时间变化的分析：2010-11 年至 2020-21 年毕业生成绩的变化 - 分析了 2010-11 年至 2020-21 年授予学生的学位，数据按行业、学科和个别大学和学院级别呈现。2010-11 年，15.7% 的学生获得一等荣誉。获得最高分的学生比例增加了一倍多，在 2020-21 年达到 37.9%。报告还发现：
学位分类随时间变化分析：2010-11 至 2020-21 年间毕业生成绩变化- 近六成一等学位无法解释。在获得一等学位的学生中，37.9% 的学生中，在 OfS 考虑了各种可观察因素（包括学生之前的入学资格和背景特征）后，仍有 22.4 个百分点无法解释。到 2020-21 年，与 2010-11 年相比，所有纳入分析的大学和学院的无法解释的一等学位数量显着增加。所有学生的一等学位获得率都有所上升，无论他们的入学资格如何。在 2020-21 年，获得三个 A 及以上 A 级成绩的学生中有 60.8% 获得了一等学位，而 2010-11 年这一比例为 33.5%。以 A-level DDD 及以下成绩入学的学生的平均一等学位率增加了五倍多，从 5.3% 增加到 28.5%。
OfS 临时首席执行官 Susan Lapworth 表示：