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评估 10 年级
我们对数学教育中的很多事情意见不一，但我认为有一件事对每个人来说都是完全合理的：我们永远不应该根据学生尚未学习的内容来评估他们。这样做对他们的学习绝对没有任何好处。想象一下这个场景：一名 10 年级的学生努力学习并希望取得好成绩。他们喜欢数学，并且总是在主题测试结束时获得好成绩。在夏天
来源:Resourceaholic我们对数学教育中的很多事情意见不一，但我认为有一件事对每个人来说都是完全合理的：我们永远不应该根据学生尚未学过的内容来评估他们。这样做对他们的学习绝对没有任何好处。
想象一下这个场景：
一名 10 年级的学生努力学习，想要取得好成绩。他们喜欢数学，在期末考试中总是能取得好成绩。在夏季学期，他们学习了一些具有挑战性的话题：概率、表面积和不等式。他们对这些话题有很强的理解。
随着年终考核的临近，他们在所有科目上都投入了大量精力进行复习。他们认真练习 10 年级数学课上学过的所有主题，尤其努力学习他们在 9 月份学过的但感觉有点生疏的无理数和二次方程。
这个学生学习得很好，他们也很努力，所以他们感到自信和积极。他们期待在年终评估中展示他们学到的东西。他们想让他们的父母和老师感到骄傲。
年终数学评估的日子到了。他们坐在考场的桌子前。当他们浏览问题时，他们的胃翻腾着，思绪万千。这是一份完整的 GCSE 试卷。他们还没有学到一半的内容。
他们含着泪水离开了评估。没有一道关于表面积和不等式的问题。暑假的所有工作和所有复习……都没有一道题。更糟糕的是——关于向量、迭代、圆定理和函数的大题目。五分。但他们从未学过这些主题，所以他们怎么可能知道如何做呢？
孩子感到失望。他们失去了信心和动力。
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对于那些仍然这样做的学校，我很想知道你们的理由是什么。过去我听过老师们试图证明这一点，但他们的理由对我来说毫无意义。