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对学校的疫情援助已见成效，但我们不知道效果如何
两组研究人员记录了疫情期间学校援助带来的学业成就提升，但没有记录哪些干预措施帮助最大。
来源:KQED | MindShift然而，这两份报告中最有趣的部分是，全国各地的学业进步差异巨大。这不仅是因为有些学校比其他学校更有效地利用了资金，还因为有些学校的人均援助更多。
然而，这两份报告中最有趣的部分是，全国各地的学业进步差异巨大。这不仅是因为有些学校比其他学校更有效地利用了资金，还因为有些学校的人均援助更多。全国最贫困的地区，80% 或更多的学生生活在收入低到有资格享受联邦资助的学校午餐计划的家庭中，由于获得了最多的援助，这些地区表现出了有意义的复苏。研究人员研究的 2600 万公立学校学生中，约有 6% 的人在如此贫困的地区接受教育。到 2023 年春季，这些儿童已经恢复了近一半的疫情期间学习损失。最贫困的学区占这些儿童的 1%，有可能在 2024 年实现几乎完全恢复，因为他们往往获得最多的人均援助。然而，这些学生在疫情爆发前的年级水平远低于平均水平，因此他们的恢复使他们回到了非常低的水平。
一些高贫困学区的人均援助比其他学区多得多。在最高端，底特律的学生每人获得约 26,000 美元——13 亿美元分摊在不到 49,000 名学生身上。十分之一的高贫困学区每名学生获得的援助超过 10,700 美元。同样数量的高贫困学区每名学生获得的援助不到 3,700 美元。贫困程度相似的地方出现这些令人惊讶的差异，是因为疫情援助是根据管理联邦第一章对低收入学校资助的相同拜占庭规则分配的。这些公式为小州提供了大量最低补助金，并向每名学生花费更多的州提供了更多资金。