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想帮助学生提高他们的成绩吗？在他们的进步上给他们打分
通过给学生一个反映个人发展的分数——而不是与同龄人进行比较——我们可以避免让成绩较差的学生失去动力。当学者们在这个圣诞节陷入一堆评分工作时，大多数人会以竞争性的方式评估工作——分配分数来表明学生相对于同班同学的表现如何。竞争性评分是精英管理的基石，受到家长、教师和学生的广泛支持。但是，虽然这种评估形式可能有助于最成功的学生取得进步，但许多学生并没有发挥他们的潜力。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客今年圣诞节，当学者们陷入一堆评分工作中时，大多数人会以竞争性的方式评估作业——通过评分来表明学生相对于其他同学的表现如何。
竞争性评分是精英管理的基石，受到家长、教师和学生的广泛支持。但是，尽管这种评估形式可能有助于最成功的学生取得进步，但许多学生并没有发挥出他们的潜力。
心理学家 Carol Dweck 已经表明，有多少学生将糟糕的表现理解为能力不足，他们很容易放弃。即使糟糕的分数伴随着反馈，如果学生的成绩远远偏离目标，关于他们不足之处的评论也不一定能激励他们进步。
自评评估：个人最好成绩
自评评估：个人最好成绩但还有另一种方式：自评评估，将一个人的当前表现与之前的表现进行比较。许多非正式和实践学习经历都以这种方式进行评估，例如体育教练、音乐教学和电脑游戏。个人最好成绩（一个高度激励和愉快的过程）是一种自测评估。同样的方法也可用于教育。
如果将一项工作与之前的工作进行比较，那么所有学生都可以展示一些进步。可以通过比较新旧分数来衡量进步，例如从 50% 到 60% 的变化意味着自测分数为 10%。
在目前的制度下，这种自测分数不太可能计入学位，因为这需要对学生的评估方式进行更根本的转变。在短期内，将涵盖给定时间段的自测评论记录为反馈的一部分更为现实。时间表很重要：学生需要足够的空间根据反馈采取行动并在评估之间发展他们的技能。
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