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我们如何让加州的计算机科学教育更加公平
加州只有 39% 的高中提供至少一门计算机科学课程，研究表明，来自各个背景的女孩以及黑人、土著、拉丁裔和太平洋岛民学生上计算机科学课程的机会更少。
来源:EdSource卡普尔中心 SMASH 计划的学生，该计划为来自边缘化背景的高中生和大学生提供 STEM 领域的培训。
卡普尔中心 SMASH 计划的学生，该计划为来自边缘化背景的高中生和大学生提供 STEM 领域的培训。 图片来源：卡普尔中心邮政编码和社会经济地位往往决定了加州学生是否有机会接受计算机科学教育——而那些没有住在合适学区的学生往往会错过这个在数字化未来蓬勃发展的关键机会。
事实上，只有 39% 的加州高中提供至少一门计算机科学课程，而加州教育部 2018 年的最新数据表明，只有 5% 的高中生真正参加了计算机科学课程。进一步研究发现，黑人、土著、拉丁裔和太平洋岛民学生以及来自几乎所有背景的女孩在这些课程中所占比例都远远不足。换句话说，我们目前的系统通过限制只有来自最优越背景的学生才能进入，帮助延续了严重的数字鸿沟。
39% 的加州高中提供至少一门计算机科学课程 实际上只有 5% 的高中生 报名参加 计算机科学课程但让我们明确一点：来自各个背景的父母都希望学生学习计算机科学。事实上，最近的民意调查显示，大多数父母，包括 78% 的黑人和 67% 的拉丁裔父母，都认为让孩子在课堂上学习计算机科学很重要。这可能是因为父母认识到计算机科学是一项基础技能。在当今的经济中，它变得越来越必要，在释放社会和文化资本方面具有无价的价值，对于驾驭日常数字生活至关重要。
78% 的黑人和 67% 的拉丁裔父母 全部 满足这一需求 AB 1054 DIY 女孩 AB 1251 2019 年的加州教育部•••
Paula Nazario UCLA Center X