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中学数学需要成为每个主管的新优先事项
新的测试结果表明，在教育的关键时期，加州迫切需要改善学习。
来源:EdSource七年级科学课上，学生们一起完成关于生态系统和环境影响的作业。
七年级科学课上，学生们一起完成关于生态系统和环境影响的作业。 图片来源：Allison Shelley for American Education在接下来的三年里，每位主管都需要专注于提高中学数学水平。
加州 2022 年智能平衡分数的数学成绩下降了 6.5%，英语语言艺术 (ELA) 成绩下降了 4%。同一天发布的国家教育进展评估 (NAEP) 分数也显示，数学成绩的下降幅度大于阅读成绩。在八年级数学方面，加州在 NAEP 上似乎传来好消息：学生成绩有所下降，但低于美国平均水平。这证实了许多关于疫情对学生学习影响的研究。
NAEP 看似好消息： 研究但尽管这些报告和研究很有洞察力，但它们并没有揭示中学数学的灾难，因为它们从未跟踪过同一组学生在学校学习期间的情况。这些平均值中隐藏着一些关键的变化：加州中学数学学生在疫情爆发前就很吃力，他们是受疫情影响最大的群体。他们在数学方面的下滑幅度是同一组学生在英语语言艺术方面下滑幅度的三倍。
下表按学生最终高中毕业时间整理了 Smarter Balanced 数据。2026 届学生在 2017 年是三年级学生，2020 年他们在六年级时中断了学业。2021 年只有四分之一的学生接受了测试，直到去年测试才恢复正常。
查看 2017-19 和 2021-22 年每个班级的数据，随着学生进入中学，数学成绩下降的情况更加严重，平均下降 17%。在英语语言艺术方面，平均变化为零，因为一些学生自三年级起点以来有所进步。
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