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课程优先级
我写了两篇关于课程的帖子 - 这是第一篇。最近,很多老师和数学系主任联系了我,他们问我如何在有限的接触时间内完成大量的课程。我将在今天的帖子中解决这个问题。我的下一篇帖子将讨论未来的课程改革以及一些改变数学的机会......时机成熟时。******GCSE
来源:Resourceaholic课程改革带来重大的时间表调整已经将近十年了,现在中学面临着提供更广泛的课程和为非核心科目留出更多时间的压力。所以他们开始从数学上抽出时间。我并不是说这是一件坏事。我非常赞成均衡的课程,其中有大量的艺术、体育和人文学科。我很高兴有更小的数学课程。问题是,我们仍然有“大数学”,但现在,在许多学校,教授它的时间突然变少了。
课程广度并不是数学课程时间减少的唯一原因。数学和科学教师也短缺,学校解决这个问题的一个方法是在时间表上减少数学和科学课程。我在 2014 年的
学校周刊文章中预测到了这种情况。
最近几个月,许多老师告诉我,他们的学校减少了分配给数学的课程时间,所以我们需要开始问这个问题:如果我们没有足够的时间讲授全部课程,我们应该跳过哪些部分?我相信我工作中最重要的部分之一是通过帮助孩子们获得资格来最大限度地提高他们的社会流动机会。数学关键阶段 3 和 4 课程的每一个主题都会在 GCSE 中进行评估。因此,选择在 7 至 11 年级期间跳过主题意味着我们让学生参加 GCSE 考试,评估他们从未学过的内容。这让我非常困扰。
值得庆幸的是,我在复活节假期的联合数学学科协会会议上有了片刻的清醒。 Colin Foster 发表了精彩的 MA 总统演讲,他说:他是对的,这不是跳过主题的问题,而是优先考虑内容的问题。
我需要停止担心
削减主题,因为没有必要,但我确实需要放松
匆忙讨论主题 教师的 CPD 以深入教学 不能 每一个主题******
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