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让我们完成补习教育的历史性改革，兑现我们的承诺
加州在消除社区学院学生学业成功的不公平障碍方面取得了很大进展，但仍有更多工作要做。
来源:EdSource加州格伦代尔市格伦代尔社区学院的学生正在学习机器人技术。
加州格伦代尔市格伦代尔社区学院的学生正在学习机器人技术。 图片来源：Wadi Lissa on Unsplash加州的社区学院正在引领一项历史性改革，以结束阻碍几乎所有学生，特别是有色人种学生的门禁传统。
就在 10 年前，加州 85% 的社区学院学生被迫开始补习教育课程，这些课程不提供学位或转学学分，而且往往无法完成关键的数学和英语课程。
五年前，该州迈出了大胆的一步来改变补习教育，要求社区学院取消入学考试（入学考试无法很好地预测大学成绩），而是更全面地考虑学生的高中课程、成绩和总体 GPA 来安排学生的第一门课程。
改变补习教育目标是遵循证据并支持更多学生的梦想，让他们直接从大学水平的英语和数学开始他们的教育之旅，而不是要求他们重新学习他们已经在高中成功完成的课程。
我们取得了非凡的进步：从 2015 年秋季到 2020 年秋季，一年完成转学水平课程的英语课程从 49% 增加到 69%，数学课程从 26% 增加到 57%，所有学生的完成率都有大幅提高。此外，在我们绝大多数大学，所有或几乎所有学生现在都开始学习转学水平的英语和数学课程。
英语 数学研究表明，先修支持（学生在获得额外支持的同时开始学习大学水平的课程）优于让学生参加补习课程，因为补习课程经常被证明会阻碍学生的进步而不是帮助学生进步。
研究 加州社区学院 表示。这一进展需要得到认可和加速。
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