详细内容或原文请订阅后点击阅览
永久学——在生态社会正义社区建设中培养集体想象力
作者：不列颠哥伦比亚大学教育学院 Petra Mikulan 最近，我听了一个播客，其中有两位杰出的教育家讨论了生态社会正义、想象力、集体性、基于土地的教学法和地球的故事讲述。在 EP 10 希望在集体中：论在社区内领导生态社会正义，Yi Chien Jade […]
来源:imaginED | 加拿大教育博客作者：不列颠哥伦比亚大学教育学院的 Petra Mikulan
作者：不列颠哥伦比亚大学教育学院的 Petra Mikulan最近，我听了一个播客，其中有两位杰出的教育家讨论了生态社会正义、想象力、集体性、基于土地的教学法以及地球的故事讲述。在第 10 集《希望在集体中：关于在社区内领导生态社会正义》中，Yi Chien Jade Ho 和 Victor Elderton 就富有想象力的社区组织和领导力进行了一场对话，这非常鼓舞人心，给我留下了深刻的印象。也许他们谈话的内容本身并不重要，更重要的是他们对彼此想法的精彩演绎，在整个声音互动过程中，他们以人类和超人类世界的根本差异为中心。这促使我思考如何将他们的想法融入公共教育学的框架中。这让我想到了“永久教育学”的概念。两位教育工作者的发言表明，想象力不仅仅是逃避现实的幻想，更是展望（不）可能的未来的重要工具。他们认为，集体想象力——共同构想替代可能性的能力——对于生态社会正义尤其重要，因为生态社会正义迫切需要创新、社会公正和变革性的方法。集体想象力使社区能够摆脱现有叙事的束缚，对可能发生的事情抱有远大的梦想。
最近，我听了一个播客，其中有两位杰出的教育工作者讨论了生态社会正义、想象力、集体性、基于土地的教学法以及地球的故事讲述。在 EP 10 希望在集体中：在社区内领导生态社会正义 EP 10 希望在集体中：在社区内领导生态社会正义 希望在集体中：在社区内领导生态社会正义 生态社会正义 可能是 可能是 。 边境 边境