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研究警告称，从众性降低技能和降低教师积极性的压力越来越大
一项新的研究警告说，教师遵守学校课程政策的压力越来越大，这“极大地打击了他们的积极性”，并直接导致人们离开这个行业。
来源:英国物理学家网首页一项新的研究警告说，教师遵守学校课程政策的压力越来越大，这“极大地打击了他们的积极性”，并直接导致人们离开这个行业。
教师重视能够发挥创造力并相互协作设计课程，但越来越多地受到要求遵守的学校政策的影响。
研究表明，这也降低了他们的课程制作技能，降低了教师的自主性和积极性，以及同事之间和与学生之间的关系。
英国存在教师招聘和保留危机。物理科学教师的招聘面临着特殊的挑战，过去十年来，政府的招聘目标一直未能实现，而且很大一部分物理科学教师在职业生涯早期就离职了。
教师研究称，在教师保留率低的时代，降低教师积极性的政策应该引起“深切关注”。
领导这项研究的埃克塞特大学的 Victoria Wong 博士表示：“我们发现，有证据表明学校和学院的信任政策要求一致性，这可能会极大地打击教师的积极性，并可能剥夺他们自己学习课程设计的机会。
“这可能会在短期内节省时间，但会导致专业技能和经验的丧失，因为课堂上优秀教师的直接流失，以及向更有经验的同事学习的机会减少。经验丰富的教师的流失和专业技能的丧失都不会带来更高质量的教学。”
访谈显示，教师，尤其是经验丰富的教师，非常灵活，能够而且确实改变了他们的做法。当他们应对评估策略的变化时，这种灵活性尤其明显。教师们描述了他们为吸引和激励学生而采取的各种创造性方法。
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