神经多样性领导力是大学的质量问题，而不是副项目 作者：Imran Mir 发布日期：2025 年 10 月 20 日此客座博客由莱斯特 Apex 学院校园负责人兼项目负责人 Imran Mir 友情撰写 高等教育的领导力通常通过保留率、研究成果和排名等指标来衡量。这些都很重要，但领导力远比数字更深刻。伴随自闭症长大，然后成为高等教育的领导者，塑造了我对待领导力的方式。神经多样性意味着我以不同的方式看待情况，注意到其他人可能错过的模式，并对经常在我们的系统中看不见的学生和同事产生深刻的同理心。  这就是为什么神经多样性领导必须被视为一个质量问题。大学正确地更多地谈论包容性课程设计和学生支持，但这些对话很少延伸到谁坐在决策桌上。领导力中的代表性并不是象征性的。这是为了确保该行业从不同的思维方式中受益，这对于质量、弹性和创新至关重要。为什么神经多元化领导力很重要根据爱丁堡大学 2024 年的数据，在英国，七分之一的人是神经多元化的。 Advance HE 2024 报告显示，高等教育领域的领导团队仍然绝大多数是同质化的。这种缺乏代表性不仅是公平问题，也是错失创新机会。德勤 2017 年的研究表明，神经多元化团队在需要创造力和模式识别的任务中的生产力可提高 30%。大学目前面临着资金和数字颠覆方面的挑战，他们比以往任何时候都更需要这种生产力和弹性。  此外，Made By Dyslexia 2023 声称五分之一的人患有阅读障碍，其中许多人具有出色的解决问题和沟通能力。这些优势符合对领导者的期望