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是时候认真对待孩子们的游戏了 |字母
海伦娜·邦恩 (Helena Bunn) 博士写道，小学没有足够的时间用于通过游戏进行学习。迈克尔·派克 (Michael Pyke) 认为，我们应该从正规教育起步较晚的国家吸取教训。给予孩子充足的时间进行实验、发挥创造力，并通过有目的的方式通过玩耍来学习，而不是局限于他们的课桌，这对孩子的早期发展至关重要（我们真的希望五岁的孩子坐在课桌前吗？我想要一所懂得“玩耍就是学习”的学校，10 月 29 日）。分配给非传统学习（例如在校户外学习）的时间近年来已被侵蚀。研究表明，英国只有三分之一的小学生达到了每天半小时体育活动的校内目标。尽管有证据表明学生通过支持的游戏体验和户外探索学习效果最好。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客给予孩子充足的时间进行实验、发挥创造力并通过有目的的玩耍来学习，而不是局限于他们的课桌，这对孩子的早期发展至关重要（我们真的希望五岁的孩子坐在课桌前吗？我想要一所懂得玩耍就是学习的学校，10 月 29 日）。
我们真的期望五岁的孩子坐在办公桌前吗？我想要一所懂得玩耍就是学习的学校，10 月 29 日近年来，学校分配给户外学习等非传统学习的时间不断减少，而研究表明，英国只有三分之一的小学生达到了每天半小时体育活动的校内目标。尽管有证据表明，学生通过支持的游戏体验和户外探索学得最好。
课程和学校内的物理空间需要留出足够的时间，让儿童和青少年有时间玩耍和社交。这不仅包括休息时间，还包括以有意义的方式玩耍的具体机会。社交互动的游戏性应该融入到所有年龄段和阶段的教学中，特别是在小学教育中。
政府必须采取行动扭转这种游戏减少的趋势，为我们的孩子提供一种有益身心的学校体验。英国心理学会教育和儿童心理学分部主席 Helena Bunn 博士
海伦娜邦恩博士 英国心理学会教育和儿童心理学分部主席Rhiannon Lucy Cosslett 是绝对正确的。英国的国家教育在某种程度上又回到了狄更斯在《艰难时世》中讽刺的功利主义贫瘠状态，这既是悲剧又是荒谬的。让五岁的孩子接受正规学习既残酷又适得其反，正如我们看到越来越多的孩子学会不喜欢阅读一样。教育体系比我们更成功的国家几乎都将正式学习推迟到七岁。
。 迈克尔·派克