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Katherine Grzesik：处理数字并激发好奇心
这位富有创新精神的统计学教授和格尔根奖获得者专注于罗彻斯特大学的学生体验。
来源:罗切斯特大学这位富有创新精神的统计学教授和格尔根奖获得者专注于罗彻斯特大学的学生体验。
Katherine Grzesik '17（博士）在罗切斯特大学担任教授七年了，但她从未忘记在教室另一边的感觉。
凯瑟琳·格热西克 罗切斯特大学“要成为一名伟大的教育家，保持好奇心很重要，”她说。 “教师可能会忘记用新的眼光看待材料是什么感觉，并假设学生理解这些材料。当我们陷入这些陷阱时，我们就有失去学生的风险。”
Grzesik（发音为 GRES-sick）是统计学项目的副教授，最近荣获该大学的 Goergen 本科教学卓越奖。学生们说她富有创新精神且思想开放，愿意根据学生的反馈改变她的课程。
统计程序 戈尔根本科教学卓越奖“第一年我参加了 G 博士的课程，获得了很棒的经历，”25 岁的统计学专业学生 Suchi Mehta 说道。 “在我大四的时候，一个朋友选修了同样的课程，但听起来根本就不是同一门课。G 博士正在不断实施新的想法来改善学生的体验。”
发现对教学的热情
这位土生土长的纽约州尤蒂卡人在就读纽约州立大学奥斯威戈分校公共关系和营销专业时对统计学知之甚少。在大二的时候，她参加了统计学入门课程，并主动提出辅导一位因车祸而丧失记忆的同学。
“我开始和他一起工作，他在课程中获得了 B，”Grzesik 说。 “这启发了我并吸引我进入教育领域。”
她于 2011 年就读于罗彻斯特大学研究生院，并于六年后获得博士学位。
统计教学的创新方法
她鼓励学生将这种“锻炼习惯”带入学习中。
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