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我小时候就读了一个“有天赋”的计划。多年后，我发现了一个我从未知道的黑暗面。

2025年6月5日 08:42 33 Comments
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“ G/T体验的另一面令人不安，花了我数年的时间。”

来源:HuffPost _教育
我不记得当我第一次听到“天赋”一词时，但它一定是在早期的小学上。我确实记得被撤出了我的一年级课，并导致了五年级的教室，那里的一位老师告诉我选择一本“更多在我的水平上”的章节书。我很高兴有机会从各种新书中进行选择，但它标志着最终既有特权又是诅咒的早期例子：我对与同学学术上的“分开”的尝试。到我到达中学时，我所在地区的有才华和才华横溢的计划已经采用了翼。时机很有意义：1998年，全国有天赋的儿童协会为许多美国学校提供了所谓的“天赋教育”标准。尽管NAGC在1950年代首次促进了高级学术节目，但其在80年代后期和90年代的工作代表了一种更具结构化的方法来教育被发现有才华的学生。在1988年，雅各布·贾维特（Jacob Javits）有天赋和才华横溢的行为的通过之前，K-12有天赋的教育标准，该法案获得了资金，该法案获得了“协调基于科学的研究，示范项目，创新策略，创新策略以及类似的活动，以及建立和增强基础和中学能力以满足有才华和才华横溢的学生的特殊教育需求的类似活动。”在那些早期，我在有才华和才华横溢的经验（或G/T，正如我们所说的）几乎完全积极。我们的G/T课程被藏在一个无窗的教室里，我们用愚蠢的图纸和海报装饰了墙壁。我的几个密友也参加了该计划，没有什么比每天与他们一起工作一两个小时的时候更好的了，而我们在我们的大部分自我分配的课程上工作。我们的老师热情而令人鼓舞，总是促使我们每个人都将自己的兴趣和技能融入项目中。实际上，几乎所有的t
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