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有和无残疾的年幼孩子可以并排学习。一个州将它们与众不同多年
新泽西州辛南丁森(Cinnaminson) - 特里·乔伊斯(Terri Joyce)相信她的儿子属于一个幼儿园教室,其中包括有和没有残疾的学生。前一年,他是一个4岁的孩子,他很高兴地度过了一个育儿计划中,充满了通常正在发展的儿童,而没有任何额外的支持。像其他年龄的孩子一样,她的儿子(...]有和没有残疾的小孩可以并肩学习。相反,一个州使他们分开多年,首先出现在Hechinger报告中。
来源:The Hechinger Report新泽西州辛南丁森(Cinnaminson) - 特里·乔伊斯(Terri Joyce)相信她的儿子属于一个幼儿园教室,其中包括有和没有残疾的学生。
前一年,他是一个4岁的年轻人,他很高兴地度过了一个育儿计划,这些计划中充满了通常的儿童,而没有任何额外的支持。像其他年龄的孩子一样,她的儿子患有唐氏综合症,正在学习形状,喜欢坐在地毯上,听老师大声朗读书籍。他的讲话延迟并没有阻止他结交朋友并与具有不同能力的孩子一起玩耍,在夏季,他整天参加了同一个节目,并会在接送时间向她打招呼。
但是,当乔伊斯(Joyce)在儿子的幼儿园年之前与学区会面时,他们告诉她,他需要整天在教室里度过,这仅适用于严重残疾的学生。
“他们绝对拒绝考虑这一点,”乔伊斯说。 “他们告诉我们,‘我们在幼儿园中移动得这么快,他需要专门的指导,他会感到沮丧。’”
是独立的教室,使他感到沮丧。
根据联邦法律,残疾学生(曾经被公立学校完全被完全排除在公立学校中)有权与没有残疾的同龄人一起学习“最大程度地”。其中包括获得住宿和助手等帮助的权利,使他们能够留在通识教育教室。学校必须报告至关重要的基准,包括在80%的时间内在通识教育课堂中学习多少残疾学生。
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