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编码，创造力和新的数字流利度
学生在创造有意义的东西时点亮，每个教育者都看到了火花。自我表达能力为学习和创造力提供在...
来源:EdSurge学生在创造有意义的东西时点亮，每个教育者都看到了火花。自我表达能力为学习和创造力增强，这是人类经验的核心。随着AI迅速重塑软件开发，计算机科学（CS）教育必须超越语法演习和算法重复。仅编码是不够的；学生还必须学会系统地思考，创造性地设计并有意识地建立。然而，传统方法常常缺乏。研究越来越多地表明，创造力会促进更深入的学习，尤其是在STEM教育中。 CS指导和创意探索之间的差距是一个紧迫的挑战。
创造力促进了更深入的学习，尤其是在STEM教育中随着AI自动化编程的许多机械方面，CS教育的价值正在转移，从编写完美的代码到塑造系统，通过逻辑和设计以道德，人为以人为本的解决方案来讲述故事。创意编码解锁了所有这些可能性。
计算机科学教育中的创造力挑战
创造力通常会随着学生的成长而下降。一项2021年的经合组织的一项研究发现，与全球10岁儿童相比，15岁的年轻人始终显示出低水平的创造力和好奇心。 2025年的一项后续研究证实了这一趋势，强调了中学学生更少建立新技能的机会更陡峭的下降。当学生开始做出关键的学术和职业选择时，这种创造性参与的下降。这就是为什么提供培养发明，表达和设计的计算机科学体验至关重要的原因。
15岁的年轻人始终比全球10岁的孩子表现出较低的创造力和好奇心 突出显示中学学生更少建立新技能的机会 创造力现在是雇主寻求 最多3.75亿工人可能需要在2030年之前改变职业