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通过有益的AGI弥合发展中国家的教育差距：埃塞俄比亚的教训
作为人工通用情报（AGI）的承诺，越来越多地捕捉到全球的想象力，至关重要的是，我们确保AI的前进至关重要，使每个人都受益，不仅有特权的社区已经有了相对富裕的资源，而且尤其是面临持续的教育和经济差异的服务不足的人群。从我们在埃塞俄比亚的ICOG实验室共同合作的经验中，一家公司共同创立了[…]通过有益的AGI弥合发展中国家的教育差距：埃塞俄比亚的教训首先出现在Unite.ai上。
来源:Unite.AI作为人工通用情报（AGI）的承诺，越来越多地捕捉到全球的想象力，至关重要的是，我们确保AI的前进至关重要，使每个人都受益，不仅有特权的社区已经有了相对富裕的资源，而且尤其是面临持续的教育和经济差异的服务不足的人群。从我们在埃塞俄比亚的ICOG实验室共同合作的经验中，这是一家由Ben Goertzel和GetNet Aseffa共同创立的公司，2013年是埃塞俄比亚的第一个公司，仍然是迄今为止最实质性的AI公司，我们已经亲眼目睹了在发展中的AI技术的转型潜力和细微的挑战。
人工通用情报（AGI） icog实验室AI作为教育均衡器的潜力是深远的。但是，对于许多社区，尤其是主要城市中心以外的社区，或努力应对巨大的社会经济障碍，即使是基本质量教育也是难以捉摸的。 在发展中国家生活中的其他众多挑战之上，这些服务不足的人群经常遇到教育领域特定的两个核心挑战：语言障碍和文化上无关紧要的教育内容。这些可以克服，但我们发现这样做可以需要大量的艺术和足够的资源，尤其是必须了解技术本身以及在发展世界情况下所面临的特定当地困难。
AI作为教育均衡器的潜力克服语言障碍
联合国教科文组织估计，全球40％的学生缺乏接受教育的机会我们在ICOG实验室和好奇学习之间制定的合作体现了这里的潜力。利用生成的AI，我们精心制作了当地的本地语言阅读应用程序，目前为85,000多名活跃用户提供服务。这样的举措展示了AI如何帮助克服语言障碍，即使以标准大语言模型服务的低资源语言也是如此。