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研究发现，初中和高中成绩单中近 60% 是错误的
根据对 33,000 门课程成绩的分析，成绩单通常与学生的技能和对主题的掌握程度不符。
来源:KQED | MindShift该分析是证据表明，该法案的广泛级别通货膨胀率也证明了该法，国家教育统计中心和独立学者中心一直持续到2023年。在此成绩单分析中，对于黑人和西班牙裔学生而言，年级通货膨胀率比亚洲和白人学生更频繁。对于低收入学生来说，这也更为常见。
该分析是证据表明广泛的年级通货膨胀，这也已由 法案，国家教育统计中心 和独立学者一直持续到2023年。在此笔录分析中，黑人和西班牙裔学生的年级通货膨胀率比亚洲和白人学生更频繁。对于低收入学生来说，这也更为常见。记录了很大的差异。夸大的成绩中，几乎有4,800个字母比学生的考试成绩高两个字母。 AP考试可能表明了D级掌握，但学生在课堂上赢得了A B。另一方面，超过1,000名学生获得了比评估得分低两个字母成绩的成绩。
与学生学到或知道的知识无关合理的人可以辩论应使用多少年级来促进良好的行为。公平的评分项目认为，学校应使用其他奖励和后果，并保持与学业成绩相关的成绩。
基于掌握的分级挑战的一部分可能是改变教师的思想，教师倾向于认为自己的成绩很好，但问题在于他们的同事。在对这项定量研究伴随的近1,200名教师的调查中，五分之四的教师中有4多名同意或有些同意，他们的成绩准确地反映了学生的学习和学术准备就绪。但是，这些老师中有将近一半怀疑其他老师在自己的学校和部门中指定的成绩的准确性。
这个关于 公平的分级项目 Hechinger报告 证明点 。